教学设计《主动沟通健康成长》

《教学设计《主动沟通健康成长》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、星级课教学设计：《主动沟通健康成长》华辰学校王凤青一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。”二、教学目标1、知识冃标通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。2、能力目标使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。3、情感态度与价值观目标通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师,认同新型师生关系之

2、民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。三、教学重点和难点面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学半树立起师牛交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动屮。理论要运用到实际交往活动屮,是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。四、课时安排：1

3、课时五、教学方法：创设情景、讨论交流、活动感悟六、教学过程(-)组织教学：考虑借班上课的情况和北仓二中学生的基本情况，本节课第一个坏节安排并非直接进入课堂教学而是先进行自我介绍，通过课件出示接近学生年龄的画面和动听的歌曲拉近与学生的距离，以利于打开局面使学生更容易融入课堂屮来,达到“亲其师，信其道”的冃的。(―)创设氛围导入新课教师进行配乐诗歌朗诵：《仰慕园丁》“您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作

4、响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。”目的：通过诗歌的朗诵渲染一种温馨的气氛，并借助诗歌内容把学生带入一种“爱师”的氛围当中，并为导入新课做好铺垫。过渡：正如老师朗诵的这首诗所表达的情感一样，我们都爱我们的老师，但是生活中难免有摩擦，尤其是当老师对我们提出严格的要求或发出命令时，那么如何才能使我们师生关系更加融洽呢？今

5、天就让我们共同来学习“主动沟通，健康成长”。（三）讲授新课：活动一：老师：首先，我们先來研究一下我们与老师产生隔阂的原因。请大家看大屏幕，我们來分析两个表格。课件出示传统师生关系和新型师生关系的表格。提问：1、通过观察请找出两个表格的区别，然后概括出两个表格分别代表了那种师生关系？2、你喜欢那种师生关系？为什么？目的：通过学生自己观察、分析出第一个表格代表的是传统的师生关系，第二个表格代表的是新型的师生关系，通过两种师生关系的对比让学生自然分析出了原来传统的师&关系使师牛:间产生了隔阂，而只有建立新型师纶关系才能是师生之间的

6、关系更融洽。过渡：那么如何才能建立起新型师生关系？师生间出现问题该怎么办呢？那就让我们走进大白兔和金丝猴的生活看看动物学校里的故事，看看他们是怎么做的吧！活动二：情景一：金丝猴当选夏令营班长（具体故事略）老师为学生示范如何有感情的朗读材料。目的：激发学生对事例的兴趣，引起学生的参与热情。情景二：金丝猴课上说话被熊猫博士批评，冲突爆发。（具体故事略）请学生有感情的朗读。提问1:熊猫博士和金丝猴的冲突爆发了怎么办呢？同学们想一想，如果是你你打算如何避免这场冲突？目的：老师在学生回答问题时加以引导学生捉出要想避免冲突就要“沟通”,

7、从而老师可以与老师交往的方法，即“主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。”提问2」阿！原来是要主动沟通啊！那么我们來看看金丝猴他主动沟通了吗？他是怎么想的呢？目的：在老师步步引导之下，学生会自己找岀金丝猴不会与老师沟通，表现就是他看待问题的角度不对，由此在老师的引导提示下，学生们自己总结出来两种角度考虑问题的结果，并口己得出结论：与老师沟通的方法一：从老师的角度考虑问题。过渡：可惜啊，金丝猴可没想我们一样会为他人考虑，学会换位思考，而是心中对老师熊猫博士怀有意见。夏令营的生活还在继续，动物学校里有发生了什么事

8、情呢？我们接着来看。情景三：在作品展览活动中，熊猫博士对大白兔合金丝猴的作品都进行了点评，由于猴和兔对待态度上的不同，兔入选了，而猴落选了。（具体故事略）带着问题请学生朗读此情景。提问：1为什么兔的作品能再次入选而猴的作品却到最后也没得到认可？2、面对老师的批评，如果是你，你会怎么做？目的