运用多媒体启发想象力.doc

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1、运用多媒体，启发学生的想像力爱因斯坦曾经说过：“想像力比知识本身更重要。”利用多媒体课件组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的感观，能有效地诱发学生的想像力因子，开拓思维，培养学生的想像力。下面，我就将自己的做法举例一二：如：我在教学《花儿也会放风筝》第二、三、四小节时，用课件展示了孩子、风筝、蝴蝶、蜻蜓、花构成的有趣场景，配以优美的音乐，把学生“带入”大自然间后，师：花儿放飞的是什么风筝？生：蝴蝶、蜻蜓。师：能说说花儿放飞风筝的样子吗？生一：有的在花枝上飞高飞低。生二：有的在半空中盘旋滑行。生三：有的在半空中翩翩起舞。

2、师：那花儿还会放飞什么？生一：蜜蜂。生二：苍蝇。生三：七星瓢虫、蚂蚱。生四：小燕子。生五：麻雀。师：能说说“放飞”它们的样子吗？生一：有的在花叶上跳来跳去。生二：有的在花丛中跳起了“8”字舞。生三：有的在半空中快活的鸣叫着。……至此，孩子们在音乐的旋律中感受到了那和睦相处、其乐融融的美景，早已步入作品的意境，思维一下子活跃起来，似乎与文中的孩子们一起在绿盈盈的草坪上蹦蹦跳跳地放风筝。这样，有效地诱发了学生的思维，发展了学生的想像力。 再如：教学《山沟里的孩子》时，利用课件出示山高路远的图式，配上轻音乐，再现山沟里的环境：师：从图

3、中可以看出山沟里的孩子们上学的条件怎样？生一：很不好。生二：很艰苦。师：想一想，他们会遇到哪些困难?生一：他们上学的路不好走。生二：路上不安全。生三：不小心就会滚到深沟里。生四：因为上学的路远，他们每天都起得很早，很晚才能回到家。生五：他们可能会遇到狼。师：大家说得真好！那他们又是怎样面对的呢？生看图、读文回答：生一：他们不怕山高路远。生二：因为有狼，所以他们结伴同行。生三：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。生四：远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。师：那你知道他们为什么会这样乐观面对困难吗？在教师的引导下，学生展开了对

4、问题的研讨。就这样，利用多媒体把画面、文字、背景音乐集合起来，形成情境氛围，激发了学生的想像，使他们自觉地随同作者进行着对人、事、物的体验、思索和感悟。由此可见，在语文教学中，多媒体的运用不容忽视，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，多媒体运用的适时就是一片锦上添花的绿叶，精心安排电教多媒体使用的时机，给学生创设愉悦有趣的情境，可以激发学生的想像，提高语文的教学质量。