小议启发式教学在网络多媒体教学中的运用

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1、小议启发式教学在网络多媒体教学中的运用步入二I•一世纪，随着信息产业的飞速发展，多媒体技术的发展引起了现代教育领域的又一场革命。作为网络和多媒体教学相结合的产物一一网络多媒体教学已渐渐代替传统的黑板加粉笔的教学模式,日趋成为教育领域新兴的一个重耍教学模式。网络多媒体教学不仅是现代教学中提高教学效果的实用高效的手段，而且在整个教学过程屮对学生索质的提高特别是自主学习能力的提高有着非常重要的影响，为学生发挥主观能动性提供了广阔的空间。同时也给我们教师提出了新的教学要求，那就是如何在这种新兴的教学模式下，通过我们教师的努力最犬限度的发挥学生的主观能动性。因为以前

2、的教育模式最人的不足之处就是学生缺乏学习的主动性。为了调动学生的学习积极性，充分发挥学生在教学过程中的主休作用，产生师生互动的教学效果，现在有了这么好的条件，如果再用以前的教学方法来进行教学，也不能很好的发挥其作用。因此我个人认为实行启发式的教学是非常必要且行之有效的。启发式教学源丁我国大教育家孔子的教育思想“不愤不启，不烘不发”。孔了要求学生在学习中是主动的积极的，根据孔了的这一思想，教学中，恰当、合理地应用信息化手段，可以使教学一气呵成，效果倍增。在这里就我在信息技术课屮运用启发式教学方面所做的几点尝试谈一点体会：一、合理设置课堂提问，激发学生探知欲望

3、提问是教学过程中师生交流思想的重要方式Z-O学问、学问，无论是教还是学，关键就在这个“问”字上。因为“问”是一个法宝，它是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。孔子告诉我们向学生提问的最佳时机是心求通而未得，口欲言而耒能之时，但没有告诉我们最佳的提问方式和方法。当代创造教育认为，教师教学的最高艺术是激发学生自己探索知识的欲望，引导学生口己解蔽、释疑。能否有效地进行启发式教学，很重要的一点，就是看教师课堂教学提问艺术水平的高低。提问艺术水平高的教师，容易引发学生的心智，激活学生的思维，获得“举一反三”，触类旁通的教学效果。因此本人在课堂讲授时

4、，不把教学内容作为现成的知识向学生传授，而是不断地将所要讲授的内容作为一个个问题向学生提出。比如，我曾在上WORD2000课吋，如何使我们的文字标题做得美观，具有艺术感的问题。这样不仅用“提问式”引起学生的注意，使学生集中精力听课，而且还用“启发式”激发学生积极思维,发挥想象力，调动学生学习的积极性和主动性，从而开发学生的智力，培养学生的能力。值得注意的是，在设计问题时要注意问题的难易程度，问题太难或过于简单也都会使学生失去学习的兴趣。因此，在备课吋就要把每个问题精心设计好。二、通过引入典型事例，提高学生学习兴趣信息技术课程屮有相当一部分理论性强、难点多，

5、是一门非常难教难学的课程。但是，这门课程又与我们的日常生活和实际工程有着密切的关系。因此讲授新内容时，可以先通过□常生活或工程实际中的典型事例引出，比如上办公自动化EXCEL2000表格内容吋，我就先和同学们谈谈班级中的课程表，座位表，成绩排名表等很形象的东西，和学生一起分析表格中有多少对象组成及如果学生要制作表应该制作。通过这种方式的引入，学生会觉得这些事例就在身边或菲常实用，这样就一下子抓住他们的注意力，大大增加学习的兴趣。三、、基于己学课程内容，培养学生创新意识每门课程的内容都是前后关联、承上启下的，已学内容是后学内容的铺垫和基础。因此，教师授课时，

6、要充分利用学生已经掌握的知识來引出新内容，比如，我前一节课讲的是WORD2000屮文字格式的运用，那这一节课就提出了一些具体操作任务，先由学生来操作，给他们一定思考的时间。相信学生凭借已学知识有能力提出并解决新问题，而作为教师仅仅起引导和启发的作用。这样，不仅激活了学生的学习潜能，巩固了学习成果。而H培养了学生大胆探索和勇敢创新的精神，这止是我们在教学中想看到的。四、适时、适度、适当的原则在多媒体网络运用于教学的过程屮，能否体现启发式，我个人认为把握适时、适度、适当的原则非常重要。适吋就是所采用的任何手段都要适应学生当吋的心理状态，什么状态下采用什么手段，

7、不可滞后也不可超前。例如刚开始上课，就要设法使学生的脑了动起来，围绕要学的内容思考，假如一开始就给学生讲或直接展示某一原理，则学生不易掌握，既或明口了，也味同嚼蜡，没有趣味。怎样知道学生处于什么状态呢？除了按照启发式的一般阶段判断外，察颜观色和刺探是非常必要的。“适度”指信息技术运用的多少的问题。多媒体技术的运用要适合启发式的需要，不多也不少。需要则用，不需要宁可不用，过多和过少同样是不适度。我们见过这样的教师，一节课视频、动画、课件从头至尾，花样繁多，虽采用了大量现代媒体，但却因占去了应当属于学生的“自思”、“自得”的时间，因而完全违背了启发式。而另外一

8、些教师，对很多现成的能够很好地解决启发式某_•阶段问题的媒体或手段