小议多媒体在语文教学中的运用-论文.pdf

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1、小议多媒体在语文教学中的运用吴丽华(建湖庆丰中学，江苏建湖224721)摘要：多媒体在教学中的运用已经表现出越来越多的优势，特别是对于今天语文教学具有非常突出的作用。多媒体越受到老师和同学们的欢迎，它对提高课堂教学效率，起到了积极的辅助作用。关键词：兴趣；语文教学；多媒体；课堂“一支粉笔、一张嘴”的传统教学时代己经过去，多媒体凡事有利有弊，多媒体也有其不足的地方：教学时代已经到来，多媒体教学以其富有感染力的的音效、生1．喧宾夺主，分散学生注意力动的图像、启发性的视频片段脱颖而出。多媒体在教学中的运多媒体教学手段的运用，有助于设置生动的教学情境，增用已经表现出越来越多的优势，特

2、别是对于今天语文教学具有强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。非常突出的作用。多媒体越受到老师和同学们的欢迎，它对提但若教师一味追求新奇、刺激，迎合学生好新鲜的口味，将插高课堂教学效率，起到了积极的辅助作用。但多媒体教学也有图弄得过分夸张、变形，在不该插图的地方插了图，或者插上一些欠缺，下面就多媒体教学的优缺点简单谈谈我的一些看法。与授课内容毫不相干的图片，纯粹只是为了点缀画面，求得所多媒体教学具有形象性、趣味性、直观性等特点，它能激谓的美化效果；课堂上播的音乐不经过严格的挑选，与教学内发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人，变被动学习容不融洽和谐。这样就

3、势必会造成学生注意力分散，给课堂教为主动学习。学带来负面影响。1．多媒体能节约时间，增大课堂容量，提高课堂效率2以视听代替想象和朗读，以屏幕代替黑板与粉笔多媒体大大让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，激发在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可了学生对多媒体课的极大兴趣，但这样一来，学生的思维反而以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，受到了限制，不利于学生想象力的发挥。此外，有了多媒体，提高了课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可教师课堂上的范读是几乎没有了，取而代之的是声情并茂的课以让

4、学生在短时间内获得大量的知识信息。它能将抽象的内容文录音，这对于指导学生朗读课文显然是利少弊多。课堂上学形象化，多媒体教学手段可以将以住教学中无法展现出来的东生读书的时间也越来越少。另外，不少老师利用多媒体教学时，西栩栩如生地展现在学生面前。否则，教学任务无法完成。这几乎完全脱离了粉笔和黑板，但“尺有所短、寸有所长”，作时光靠教师的一只粉笔，一张嘴是不够的。只有应用多媒体，为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法才能最大容量的容纳教学内容，以完成教学任务。替代的。首先是黑板即时重现力强，随写随看，内容还可增删，2．多媒体能激发学生的学习兴趣教师在使用多媒体教学有

5、时会产生灵感，却往往因为无法及时“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣比智加到课件中去而生出许多遗憾。力更能促进学生勤奋学习。”“兴趣是创造一个欢乐和光明的3．直观的视觉限制了学生的想象教学环境的重要途径之一”。这些名言都证明了兴趣的重要性。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大以往一本书，一张嘴，一支笔，一块小黑板进课堂。教师教得累，程度地满足了学生的视听等感官需求，于是很多教师便在这一学生学得也累，学生失去学习语文的兴趣。语文教材中的许多方面大做文章，在课件中集中了大量视频、声音、图象信息，篇目都是文质兼美，充满了诗情画意，尤其是那些诗词散文所并在课堂

6、上充分运用。然而语文课是一门艺术学科。她的美，描绘的意境更是令人心驰神往，如雨中泰山的雄伟高大，月下蕴藏在课文的字里行间；她的美，蕴藏在语言给人们带来的无荷塘的幽静朦胧；还有那浔阳江上的琵琶声⋯⋯阅读这些作品限遐想中；她的美，蕴藏在文与人心灵的瞬间的碰撞。多媒体所描绘的意境无不令人“心向往之”。例如，学习古诗《春望》时，的直观展示总是把最真实的事物展现在你的面前，使学生的思一首悦耳动听的乐曲，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于绪无法得到放飞。丰富的语言描绘，不仅使学生产生了如见其人，如闻其声之感，4．师生受课件束缚，教师不能灵活处理教学环节，学生只沉浸于诗人所描绘的诗境之中，

7、而且能从中领悟到诗人的思想能跟着课件走，无法拓展思维感情。如有老师在上公开课《始终眷恋着祖国》，课前精心准备3．多媒体教学有利于提高学生的语文素质课件，课堂上展示精美的幻灯片导入，对学生循循善诱。但是多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩由于课前备课环节中，备“学生”不足，高估了学生的基础，的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学情景学生在梳理文意时受阻，导致教学环节不能按预定目标进行。能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使老师慌了，匆匆往下翻课件，而学生也就跟着课