多媒体在体育教学中的运用-论文.pdf

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1、考试周刊2014#-g26~多媒体在体育教学中的运用张博(许昌县教师进修学校，河南许昌461100)在现代教学中．多媒体已经被广泛应用于各个学科的课堂料．展开练习．真正由被动学习转变为主动学习。由这种主动教学，而体育课堂教学也不例外。不论是体育理论课还是体育技性的选项教学，可以看到学生从模仿教学片里的动作，发展到术课，多媒体技术都发挥了越来越重要的作用。合理利用多媒想出其他颇有创造性的动作。既能充分活动全身各部肌肉关体．可以让体育教学内容更加丰富，更加生动有趣．也可以让节．又能提高动脑思考的水平，把显性和隐性的目标结合得自学生积极主动地投人到体育课堂中。那么，体育教师在教学中然到位。生

2、动形象地、富有启发性地把学生的兴趣和求知欲激应如何利用多媒体辅助教学呢?这值得我们思考与探索。发出来．学生愉快地进入学习情境，使课堂教学得以顺利进一、多媒体教育技术在学校体育教学中的作用行。体育选项教学下使用多媒体技术手段，对教师的教学、学“兴趣是最好的老师”。通过播放图文声像并茂的教学课生的学习有很大帮助．其形象性、直观性和可观赏性是符合青件，可更好地调动学生的学习主动性和积极性．巩固其接受体少年的年龄特点和学习特点的。当然，在制作课件的过程中需育教育的感情基础。课件教学可为学生搭建一个思维活跃、视要教师在理解教材、研究学生年龄特点的基础上，制作出符合野宽阔的开放式教学平台，使学生“

3、乐在其中”．又有所得，体教材内容和学习特点的课件，使其能真正运用于课堂教学，充验到作为发现者的权威感，进而使其乐学、会学、善学．获得更分发挥其作用。佳的学习效果。其二，多媒体教育技术的应用可有效改进体育3彳0用多媒体技术手段，开展思想品德教育。教学方法，尤其是在关键处、疑难时可以多媒体技术加强辅体育教学作为一种培养人才的重要教育手段和形式，它导，利用图片影像切换或与动画交替运用，演示讲解内容，清不仅使学生增强体质、掌握和提高运动技能，同时发展学生的晰地表达出教师的所思所想。从而帮助学生更明确地观察到智力、陶冶情操、锻炼意志、培养学生的爱国主义和共产主义标准的示范动作，使学生掌握要领，进

4、而轻松完成动作，使教思想品德。如何在体育教学中对学生进行思想品德教育呢?德学难点迎刃而解。其三，人机对话的专一性是多媒体课件制育电教即利用电教多媒体，选择典型事例对学生开展思想品作、运用的最大特点．多媒体教学课能帮助学生依据自身运动德教育。由于多媒体具有形象、直观、引人人胜的特点，能够提机能、身体素质的差异进行不同内容或进度的学习．做到因材供各种生动、逼真的声像材料，把真理体现出来，易于使学生施教、普及中有提高。理解和接受。同时，多媒体声音与形象的生动性和感染性，也二、多媒体教学技术在体育教学中的运用引发了学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅1．运用多媒体调动学生的积极性的

5、意志．进而沿着正确的目标去探索、实践。多媒体技术生动活泼、新颖多样，克服了过去教师采用边4．运用多媒体技术打破时空界限．师生互动。示范边讲解的传统教学模式的弊端，它的使用符合学生的心可以说．现代体育教学的特点应是课外学习的概念大于理特点。能够创设良好情境，还能引起并保持学生的注意和兴课内学习的概念。体育教师不应该把学生对体育的理解局限趣，从而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。多媒于课堂这一极小的范围，这样的体育教学无疑是一个桎梏。应体技术正是迎合中学生的心理特点，采用新鲜活泼的画面，优该突破传统教学时空的限制，本着“学习的外延等于生活的外美动听的音乐．以及生动形象的动画．创设丰

6、富的教学情境．延”的大教育观念．树立“大体育”意识．破除那种把体育教学激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积与体育课堂等同起来的观念，让学生走进生活，在对自然、社极性。运用多媒体，可以用慢动作或定格细致地进行教学演会、自我的认识与体验中学习体育、发展“个性”。多媒体技术示，让学生把每个动作的各个环节看清楚．使他们很快建立清可以实现远距离的师生互动，加强师生、生生之间的跨越时空晰的表象。用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出的交流与合作。随着校园网的开通，这种网络互动教学模式成现的正确与错误动作实录下来．反映在大屏幕上，便于学生自为可能．它可支持学生自主学习和探索，

7、满足学生爱好，培养己作正误对比，发现和纠正不足．帮助学生形成正确的动作。学生创造能力。老师适当提供学习目标和学法指导，学生就可从传统体育教学实践来看，直接示范正确动作、错误动作或比以从网络这一巨大的资源库中获取信息．从而改变单纯依赖较学生间的正误动作，并不能保证把握错误动作的典型性，且老师获取知识的传统做法。学生也有了一个独立的人格空间、易伤害被列为错误动作典型的学生的自尊心。而利用多媒体独立思维的空间、独立活动的空间。学生可以自主地选择自己课