多媒体在体育教学中运用

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1、多媒体在体育教学中运用多媒休在聋校体育教学屮的应丿IJ张应华在全而推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越來越严峻的挑战，传统体育教学的弊端就暴露无遗，特别是在聋校体育教学中尤其突出，教师而对的是不能说也听不见的学生，他们只能靠直观感觉。因此，多媒体课件在体育教学中的互补作用吏显重要。摘要：在体育教学中运用电教多媒体教学，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形彖性，使学生在较短的时间内掌握动作的技术要领。关键词：体育教学多媒体学习兴趣。根据多年的教学实践，我认为传统的体育教学模式中由于

2、教师的原凶，有三个不利因素影响体育教学效果。一、教师的喜好和特长彩响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，而一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解和标准的动作示范，学生通过听、看來感知技术过程，而H“看”是学生的主要信息來源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很观范，这样就会直接彫响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把口己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育1教

3、学模式屮是普遍存在的。二、教师的年龄影响教材的选择人们常说：“体育不养老”体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会冋避那些难以示范，技术性强的动作，也影响了学生的全血发展。另外，随着冃前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不人，但已是大腹便便，行动上有-•定的障碍，这样实际上也妨碍教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。三、动作技术示范难影响教学进程人家都知道，在体育教材屮有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬

4、间完成的动作看淸楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度乂影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而月，过多的讲解和示范述容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学屮有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。随着课堂教学手段的巨大变革，多媒体的出现，多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段，对于解决上述问题将起到积极作用。—、多媒体教学有利于灵活运用、激发、培养学生的学习兴趣。2教学应当贯穿在学生的兴趣之中

5、，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能表现为注意、等待、研究和行动。HJ-见，学生学习积极性的捉高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学心智利发展的重要动力。运用多媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动悄明理。在教学实践中，运用录像演示跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空、落地，学生观看以后，他们觉得跳远的动作好像是在空中飞跃，课堂激情高涨，课堂气氛活跃，学半们全面领会了跳远的全过程。二、提供肓观感受多媒体教学它

6、最人的优点就是能给学生提供玄观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点，提高教学质量。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式來进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全学握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑一两手撑垫屈臂一低头

7、一两脚蹬地一提臀收腹一重心前移团身滚动一枕骨、肩、臀部依次触3垫一抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画而垂复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学牛•的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，対动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了青少年对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运川画面演示各种错谋动作，学生通过认真观看画ifii,动脑思考。然后，通过教师仔细分析

8、、讲解产生错误动作的根源后再进行改止。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学心看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以