多媒体在音乐教学中的运用-论文.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．学窆．I罗媒俸在音采教掌中声鲁运用海拉尔伊敏小学王萍在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽风土人情，也为了让学生更好的感受泼水节带让学生对音乐产生极深的兴趣，探寻音乐的大象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现给人们的快乐，我在导入部分选择了一个泼水门也随之敞开了。形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生节泼水的视频，配上了欢快的傣族音乐，让学教学实践活动中，我们可以把投影、音的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对生身临其境，为课堂教学做足了铺垫，同时也响等电教媒体相结合，运用到歌唱、

2、音乐欣赏音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师，我激发了学生的学习兴趣以及演唱的欲望。学生及节奏活动中，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲们必须清楚地认识到，多媒体终究只是一种辅在多媒体课件声、色、形的渲染下，容易进入性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创助教学的手段，要正确处理教师与多媒体的关到教材特定的意境中去。设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴系，合理运用它多媒体教学手段，才能真正地二、运用多媒体创设情境，激发兴趣。趣和爱好。收到了很好的教学效果。我们在教发挥多媒体教学的优势。根据学生的心理和思维特点，

3、恰当的运用学生唱歌的时候，有时需要示范，且单凭我们在应用中它把各种信息集成处理，既创现代化教学，创设教学情景、营造良好氛围，的一己之力是做不到的，因为里面需要有和声设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音和多个声部。这时，我们就可以用录音带来助能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的阵。这样，既达到了示范的效果，又让学生欣动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极效果。如：在学习欣赏曲《小青蛙》中，设计赏了歌曲。性，为学生进行知识学

4、习提供一个全方位的学了小青蛙、荷叶、狂风、暴雨、公鸡等不同形四、运用多媒体的教学能够提高学生的审习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技象。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，美素质术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼在画面上分别出现了小青蛙玩耍、捉虫、在荷在音乐教学中，情感是一个十分重要的表现形式，使教学活动情景交融，激发了学叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的因素，还有传情的功能，例如：我在教歌生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准的侵袭：风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升曲《大海啊，故乡》时，

5、教学中我采用多媒确。因此，很多教师在教学过程中广泛使用了起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。然后让体把静态变为动态，首先应用多媒体课件播多媒体教学手段。学生进行模仿，又根据音乐力度的强弱、速度放一段大海美丽富饶的风光画面，配上优美一、多媒体在唱歌教学中的运用快慢、音色的变化完整地展现了故事的起始、动听的音乐，让学生对大海有一个粗略的印在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而经过和结果，学生加深了对音乐的感受和理象，激起他们对学习本课的兴趣，调动他们的且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的解。这就需要教师预先分析

6、教学目标和教学内视听器官。随着播放海滩、小船、蓝天的优音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对容，做好教学设计，确定多媒体在教学中的使美画面，浪花的拍打声，渔民们钓到鱼的喜培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在用目的、方法，来达到辅助教学，获得实效的悦，使学生有身临其境之感。他们忘了此刻是教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲最终目的。在课堂，而是全身心地投入到对大海的向往情感。但是，如何处理歌曲情感呢?如果单靠三、运用多媒体可以培养学生的想象力与企盼中，被大自然的美丽、海洋世界的神老师讲解是非常抽象且

7、枯燥无味的，学生也不小学生具有丰富的想象力，而音乐艺术是秘所倾倒。每个人都在自己幼小的心灵深处易感受得了，这时就可以通过现代教学媒体一就是一门能够给想象插上翅膀的艺术，它具有去悟、去思、去想自己心目中的大海。从而运用录像并集视、听、唱于一体让学生感受歌自由性和不确定性。这种特性，可以给人在广使学生真正地发现美、感受美、欣赏美，寓曲的情感，把主要精力放在音乐表现上，让学阔的想象天地中感受、表现和创造音乐美。同美育于课堂教学，提高了学生的审美素质。生边听、边看、边模仿，这样，就能促使学生时，音乐创造是发挥学生想

8、象力和思维潜能的总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音从简单的练习起步，初步学会处理歌曲情感。学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效因此，现代教学媒体的运用对培养学生的演唱造思维能力的过程和手段，对于培养学生的创果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；能力和音乐表现能力起着重要作用。例如：在新能力具有十分重要的意义。多媒体能增大音促进思维发散，培养学生想象美：引导艺术教