浅谈阅读教学对学生想象力的启发

《浅谈阅读教学对学生想象力的启发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈阅读教学对学生想象力的启发翠茵刘博摘要想象力是人类特有的一种重要的能力。想象是儿童独特的存在方式。本文以小学语文教学为研究的切入点，本文尝试对此问题进行细致地研究。首先，介绍进行儿童想象力培养研究的缘起、国内外研究现状以及研究的意义，对想象力、儿童想象力等的概念进行界定，确定本文的研究方法。其次，在阅读相关文献资料的基础上，结合萨特的文学想象理论和伊瑟尔的召唤结构理论，认为在小学语文教学中培养儿童的想象力提供重要的理论依据。根据上述理论确立在小学语文阅读教学中培养儿童的再造想象力。接着指出通过阅读培养想象力的

2、四个前提条件：相信童话、为想象力创设情境、合理安排想象层级，把握阅读的内容和结构。最后通过案例研究分别验证了在阅读策略在再造形象、场景、情节中的运用。关键词儿童想象力阅读一、何为想象力(一)想象力的概念人类的想象力是神奇而具有魅力的。美国创造学家奥斯本声称，“想象力是人类能力的试金石。作为动物，人类之所以得以生存繁衍，毫无疑问是依靠想象力。作为人类，人们也正是依赖这种想象力才得以征服世界。同时，想象力还能使人类征服整个宇宙。”[美]奥斯本.创造性想象[M].王明利等译.广东:广东人民出版社,1987.1-2想象具

3、有认知功能，康德曾说是想象力创造了第二自然，使得那些经验看来平淡无奇的地方在想象的陪衬下带给人类惊喜。人的认知是有限的，但想象却为人类打开了未来世界的大门。它是连接理性与非理性、“在场”与“不在场”之间的桥梁。想象又具有审美功能，想象是审美心理的重要组成部分，离开了想象，人们便无法生成美也无法接受美。想象还具有道德功能，它能够提高人的道德认识、激发人的道德情感、磨炼人的道德意志、促成人的道德行为。除此以外，想象力还是创造力的源泉。对于儿童而言，想象力更是弥足珍贵的，儿童喜欢想象，愿意沉浸在想象活动中。他们在游戏玩

4、耍中想象未来的生活；他们的画笔所勾勒的图画中更是蕴藏着令人惊异的想象；他们稚拙的话语亦或是喃喃自语，也充盈着天马行空的想象。可以说，儿童生活在想象中，想象是儿童独特的存在方式。正是想象力的独特魅力以及它对于儿童的重要性，才使得笔者把研究的焦点聚集到了这个很有吸引力但又让人感觉捉摸不透、虚无缥缈的想象世界中。（二）国内外的研究国外学者对想象力培养非常重视，不仅建构了丰富的想象力培养理论体系，还致力于将理论付诸于实践，切实发展学生的想象能力。美国著名学者艾斯纳认为想象和热情是教育的关键词。他进一步指出，学校不是工厂，

5、教育工作不是工业生产，它具有诸多的不确定性，教学中教师需要具有想象力，还需培养学生的想象力。由此他提出了学校的“空无课程”“教育鉴赏”“教育批判”等新的课程设计与评价方式。刘徽.让教育重振想象的翅膀—《教育想象学校课程设计与评价》精粹解读[J].现代教学,2010(5):77-79加拿大西门菲沙大学的基兰•伊根教授创建了“富有想象力的教育研究团队”，他所撰写的《走出“盒子”的教与学—在课程中激发想象力》，从多个维度聚焦想象力培养及其价值问题，确立想象在教育中的理论和实践意义。伊根教授认为想象力培养的价值主要在于：

6、想象力与感情紧密相连，它使我们能够将这个世界中，无论是在场的还是不在场的都视为有意义的。它是思考可能性存在事物的能力，是新奇事物、发明和创造力的源泉。伊根教授认为激发学生的想象力是一个重要的教育目的，它是使教学活动对所有的学生富有成效和充满意味的关键。KieranEgan.走出“盒子”的教与学[M].王攀峰,张天宝译.上海:华东师范大学出版社,2010:7,8,81他还对文学阅读中想象力的培养进行了论述。他认为文学文本提供了一种对现实的想象性的描述。作者通过比喻语言、文学手法、依据文化即社会价值将这些信息资源创造

7、成文学文本。但是，作者的思想并非直接传递给读者，理解文本需要读者具有一定的想象力。想要使学生想象性地阅读文本，教师必须让学生们摆脱自己对文本主观性的反思。国外的研究者对于想象力培养的研究针对性强，注重于课程的建构；操作性强，多针对现实问题进行分析，提出策略，在想象力培养的研究方面已取得很大成果。国内关于通过阅读培养学生想象力的研究一般分为两种，一种是从阅读的材料入手，研究文体的特点进而提出策略；另一种是从想象类型的出发，研究如何通过阅读培养不同类型的想象力。明娟在硕士论文《文学阅读中学生想象力的培养》中提倡阅读的

8、文体不同，就有不同的阅读方法，也就有了不同的培养学生想象力的策略。具体而言，在诗歌教学中，要用想象构想画面，融入意境；在散文教学中，应用想象探寻“形”貌，抓住“神”韵；在小说教学中，需用想象鲜活人物，丰富情节；在戏剧教学中，要用想象把握冲突，还原生活。明娟.文学阅读中学生想象力的培养[D]:[硕士学位论文].武汉:华中师范大学,2007国内对通过阅读培养想象力的研究仍在起