花瓣飘香第二课时教学设计.doc

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1、花瓣飘香第二课时教学设计一、复习生字词。二、重点品赏，深入感悟（精读3—11自然段）过渡：小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。1.指名读第3自然段联系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些()，()地望着我。再读体会，联系上下文想一想，当时

2、小姑娘的心情怎样？你觉得她是个怎样的孩子引出“真是个懂事的好孩子”从那里可以看出来？学生默读课文3—10自然段，画有关的句子，汇报时教师相机指导朗读。2.学生按小组分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。⑷汇报检查分角色朗读情况。3.读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）4.小女孩摘花瓣送给生病

3、的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段。⑵引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩。我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。”（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段。⑷口语交际（表演）：我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？7.拓展延伸，深化主旨　精读之后，让学生重新审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。提供补充阅读材料。《给，永　远　比　拿　愉　快》三、总结全文1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样

4、爱妈妈的?2、教师总结:小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！四、写字指导。（略）