《花瓣飘香》教学设计.doc

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1、《花瓣飘香》第二课时一、复习导入1．我家门前那丛月季引来了一位摘花瓣的小女孩，通过上节课的学习，我们了解到她真是个——懂事的好孩子。（板书：懂事的）2.看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。这节课，我们继续学习课文——《花瓣飘香》，让我们走进小女孩的内心，感受她的情感世界。二、品读感悟(一)学习第2自然段1、打开语文书，找找课文的哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？2、出示学习提示：认真读读这一段，注意小女孩摘花时的动作，读完后用铅笔圈出表示动作的词，并细细体会。3、你找到了哪些词儿？（俯、摘、捧、穿、跑）你们能从这些词语中读懂什么呢？（俯在花前:小女孩闻着花香。）（小心地摘：

2、小女孩很爱花。）哪怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣，真是个爱花的孩子！（双手捧着：很珍惜摘下的花瓣）只有对自己喜欢、珍贵的东西才会用双手捧着。（飞快地穿过，跑：想早点把带露水的花瓣送给生病的妈妈）多孝顺的孩子！4、作者通过小女孩的动作描写，让我们看到了一个爱花、惜花的小女孩。让我们闭上眼睛，想象小女孩摘花的情景。（配乐范读）读书的时候一边读一边想象，眼前似乎真的浮现出小女孩的身影。谁也来试一试？齐读。（二）学习3—10节过渡：小女孩奇怪的举动引起了作者的注意。几天后的一个清晨，作者又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。与小女孩进行一番交谈后，觉得她真是一个—

3、—懂事的好孩子。1．提示任务：从文中的哪些语句可以感受到小女孩的懂事呢？2．自主阅读：我们以小组为单位自学课文的3-10自然段。出示学习提示：(1)自读第3—10自然段，把体现小女孩懂事的句子画下来。（2）在小组中汇报画出的语句，并互相交流读书的体会。3．展示交流：预设一：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”4（1）小女孩为什么舍不得把整朵花都摘了？（2）透过这个“舍不得”，我们感受到了小女孩的内心世界。谁来读一读？（3）小女孩爱花，舍不得采，但更爱妈妈，就只采一片，多么懂事啊！我们一起来读好这段话。（4）这样一个懂事的小女孩为什么面对我“不好意思”了呢？（5）联

4、系上文想一想，还从哪儿看出小女孩知道错了呢？出示句子：她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。（6）“不知所措”是什么意思？你能给“不知所措”换一个成语吗？（惊慌失措、手足无措）（7）当小女孩正在专心摘花瓣时，突然被“我”叫住，便有些——不知所措，扔掉也不是，拿着也不是，只好——惶恐地望着我。多么善良的小女孩呀！预设二：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”（1）在每位同学的抽屉里，就有一瓣月季花，请你轻轻地拿出来，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉？（2）能把你的感受读出来吗？（指名读，评价朗读。女同学读。）（

5、3）当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她会怎么说，怎么做呢？出示：当妈妈看到女儿送来的花瓣时，她。（4）这小小的花瓣能让妈妈高兴，能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书:爱）这真是个孝顺、懂事的好孩子呀！预设三：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。”（1）你们知道南沙在什么地方吗？在祖国的最南端，有中国的南大门之称。驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有这样一位身穿军装、手握钢枪的爸爸多么自豪呀，可小女孩眼眶里为什么闪动

6、着泪花呢？（2）指名回答。指导朗读。（3）一般来说，像她这么大的小孩子还需要父母的照顾呢，可是，她却能主动地关心妈妈，让远方的爸爸放心，真是个懂事的好孩子！4.过渡：这么孝顺、懂事的小4女孩，如果她来摘你们家的花瓣你会责怪她吗？作者有没有责怪她呢？（2）我们来听听文中的“我”是怎么跟她说的？谁来读一读？（3）面对摘自家花瓣的这位陌生的小女孩，作者没有严厉地训斥，也没有无情地驱赶，而是怀着一颗宽容的心和小女孩亲切交谈起来，正是有了这一份宽容，让小女孩的爱在这片月季花前生根发芽。5．分角色朗读课文。（1）下面我们合作朗读作者和小女孩的对话。一位学生读小女孩的话，老师来读“我”的话，叙

7、述的部分同学们一起来读。大家可要注意了，这段对话中有的提示语是在说的话的前面，有的提示语是在说的话的后面，还有的就索性没有提示语。6．同学们，学到这儿，你想对小女孩说些什么呢？出示：小女孩，你真是个________的好孩子！6．小结：那么爱花、那么善良、那么孝顺、那么听话，同学们，学到这儿，你们想对小女孩说些什么呢？出示：小女孩，你真是个________的好孩子！（二）学习最后一个自然段（1）第二天清晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆呢？（2）当“我