花瓣飘香教学设计

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1、《花瓣飘香》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。3、初步领悟题目的内在意蕴。教具准备：ppt课件，月季花。教学过程：一、谈话导入１．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、学习生字词过渡：老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来

2、？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语三、初读课文1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。2、请三四个学生把课文通读一遍谁愿意给我们读读这篇课文？“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。”“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。”四、再读课文，理清脉络（一）通读课文提问1、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？课文讲了一件什么事呢？2、课件出示：一天清晨、几天后的一个

3、清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。3、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。4、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。5、读课文（1）一个学生读1、2两节（2）三个学生读3—10节一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。（二）指名读2节，走近小女孩。1）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。2）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）摘花很小心（小心地　　双手捧者）　心里急（飞快地

4、　　穿过　　跑）3）拿出月季花，找同学分别模仿小女孩的动作，深入理解课文。4提出疑问。读到这儿有什么疑问呢?小女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。（三）学习课文的第５节，感悟小女孩爱花的善良品质1、学习第五节1）学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”2）指名读，指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？2、学习感悟3自然段。

5、1）指名读3自然段。2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。过渡：你从上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？3、简单回顾第2节。指名回答读2自然段。从这里我们可以感受到小女孩怎么样？（引导：舍不

6、得、小心地摘、双手捧着）（板书：爱花、善良）4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）过渡：小女孩那么爱花、舍不得摘花，为什么还要摘花瓣呢？（四）、学习第7节，体会小女孩关心妈妈，孝顺1、指名读第7节，课件出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”（再次拿出月季花，让学生们感受花瓣的柔软）2、从这句话，你体会到了什么？（小女孩很爱妈妈，关心妈妈，敬爱妈妈，很孝顺）（板书：关心、孝顺妈妈）想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？是啊，花瓣虽小，却可以换来妈妈的笑容，或妈妈的健

7、康，小女孩是多么高兴啊！带着这种心情读第七自然段。3、指导朗读，抽读、范读。4、小结：为了安慰生病的妈妈，小女孩虽然舍不得摘下整朵花，但还是忍不住偷偷地摘下了花瓣，为的是让妈妈的心情好起来，病好起来。多么孝顺的孩子啊5、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮又芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会像小女孩一样孝敬你的妈妈吗？谁来说说？过渡：你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，我们再来读一读对话，看看你是否会有一些新的感觉。还有什么