新建《手捧空花盆的孩子》教学设计-----宋占庆MicrosoftWord文档(6).doc

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1、《手捧空花盆的孩子》教学设计------宋占庆教学分析：通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆的孩子诚实的美丽。学生分析：平时班级有不诚实的学生全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并热情其改正.学习这课时让学生通过多种方法读课文，在读中感悟，充分调动学生已有的知识与情感参与，并联系自己实际，从而更好理解诚实的美德。　　教学目标：1、正确认识课文14个生字，会写8个字掌握4个词，学习新部首鱼字旁。2、能够正确、流利有感情地朗读课文。3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，

2、愿意做诚实的孩子。　教学重难点：重点：会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”　教学准备：图片、头饰、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时　　教学过程：　　一、创设情境，激发学生的好奇心　　1．故事导入：放轻音乐，教师讲述《金斧子》的故事。　　问：你喜欢哪一个小孩？为什么？（自然导入“诚实”单元）　　2．今天，我们再去认识一位新朋友（板书课题）　　二、初读课文，整体感知课文内容　　1．自主读书同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然

3、段序。　　2．小组交流、汇报。　　3．检查识字情况并指导。1）出示生字卡，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。　　2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。　　4．指导书写。（1）自主观察。a.

4、学生独立观察田字格中的字，看看相同结构的字有几个，书写时注意什么，教师范写，学生观察。b.注意笔顺、间架结构。（2）读立观察a.临写：学生照田字格中的生字描红、临写。b.评价：看一看，比一比自己写的字和田字格中的字一样美吗？　（3）练习给生字组词。　　三、合作释疑　　1．读文质疑课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂

5、的问题标出来。　　2．小组合作交流不懂的问题。　　3．汇报交流。　　四、作业　　1．抄写字词。　　2．练读课文。第二课时　　教学过程：　　一、复习并导入课文　　1．复习：听写部分生词　　2．导入新课：出示课文插图，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？　　二、读文，感悟　　1．读课文1、2自然段，看看你知道什么？　　2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。　　3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。　　1）找到第一种成绩　　A练读相关的句子。B出示插图（众小孩

6、手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）　　2）练读第二种成绩的句子。　　A出示插图，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。　　B读出感受　　3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？　　A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。　　B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报（读、演）　　4．讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？　　5．总结全文1）诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚

7、实的人。　　2）齐读课文。三、课外延伸，深化认识生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？学生讨论交流。教师对诚实的行为及时赞赏。　　四、作业　　1．有感情地朗读课文。　　2．选择续写：　　（1）国王做完选择之后，接下来会发生什么事情？　　（2）你对国王的做法有什么看法？