手捧空花盆的孩子+++++教学设计

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1、29手捧空花盆的孩子教学目标：知识与技能：1．认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。过程与方法：通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。情感态度与价值观：培育学生诚实的美德教学重点：识字读文教学难点：识字及理解为什么雄日会成为继承人。教学方法：小组合作表演教学课时：两课时第一课时教学目标：1．认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。教学过程：一、激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你想知道什么

2、？（学生自由提问）二、初读课文1．老师范读课文，初步了解课文内容。2．学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。3．标出自然段序号。检查初读情况1．出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。2．指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。分段练习朗读1．第一自然段3a.自由读第一自然段。b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）2．第二自然段a.自由读第二自

3、然段。b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）c.指名读、分小组读。3．第三、四自然段a.自由练读。b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c.指名分角色读，小组分角色练读。通读全文第二课时教学目标：通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学过程：一、检查复习1．出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2．朗读课文二、讨论1．国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。b.汇报讨论结果。三、指导书写1．学生对书上田字格中

4、的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2．学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想”。1．指名朗读，齐读。2．“十分”可以换成什么词？（“非常”、“特别”、“格外”等）3．试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）3五、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后……板书设计：29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：用心培育不发芽（诚实）教学反思：3