小组合作助推“和乐课堂”.doc

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1、小组合作助推“和乐课堂”课堂文化的形成，是一个很漫长的过程，在这个过程中，我们会遇到很多困难，需要我们心平气和的一一去克服，也会产生许许多多的困惑，需要我们去研究，去解开……只要我们潜心去研究，解读，把它用在我们一点一滴的教学中，相信师生共鸣，情致共生的课堂会呈现在我们面前。因此，在学校领导的精心策划下，本学期我们将在课堂上进行小组合作学习，进一步推动和乐课堂，让和乐课堂精致化。在上学期期末总结梳理和乐课堂存在的问题时，发现了很多这样那样的问题。怎样改变这一现状，解决师生心中的困惑？大家认为，加强小组文化建设可以助推“和乐课堂”。开学之初，在正副班主任的共同努力下创建了小组合作文化。

2、1、组建小组。根据“小组同质，组内异质”的特点，4人一小组，对全班学生进行合理分组。2、创设组名。各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员的认可。如：团结小组、阳光小组等。3、小组分工。小组成员确立后，要根据自己的特点，按照小组长、记录员、汇报员、监督员进行合理分工。4、形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己组的口号及奋斗目标，以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。如：“满怀希望，展翅飞

3、翔。”“团结一致，走向胜利”等。5、制定组规。学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对课堂中的自主学习（课前准备、独立学习、小组交流、全班展示）与小组合作时的自我管理（遵规守纪、大胆发言，积极主动）制定，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。如：“小组讨论时，不能抢，汇报员先发言，下一个发言者必须对前面同学的发言进行评价和补充，再发表自己的意见。”6、制作组标。以组为单位，由小组制作学习小组标志牌，将各小组创设的组名，形成的组训，张贴到教室上墙展示，接受全班同学监督，提醒本组成员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团队不

4、断进步。7、制定评价方案。老师根据小组目标和长期奋斗目标。围绕“遵规守纪、履行职责、独立思考、组内交流、课堂展示、课堂检测”等方面确定小组和成员小组合作学习的评价细则，做到目标清晰，人人明确。显然，小组文化建设还有许多方面，小组文化的建设过程也伴随着班级文化的建设，只要把小组文化建设融入到班级文化之中，班级文化才会更有生命力，小组合作学习才会显现强大的生命力。