五年级语文《劳动的开端》导学案.doc

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1、五年级语文《劳动的开端》导学案                陈仓区东关小学贾玉珍教材分析：课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经历，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。学生分析：五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个年代。设计理念：   　紧密联系学生的生活实际，结合学生搜集到的资料，精心设计，精心组织，让学生在充分讨论交流中感

2、悟、理解、记忆，以激发学生积累知识，热爱劳动，热爱生活的的愿望。教学目标：知识与技能：  1、阅读课文理解内容，了解旧社会劳动人民的艰苦生活，感知        旧中国的黑暗。                                      　　2、理解“开端” “煎熬” 等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思。                         方法与过程1、通过预习和自学解决生字的读音和字形。               2、通过阅读，交流探究，了解作者第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民的艰难生活。情感态度与价值观：1、  感受旧社会劳动人民生活的艰难

3、，激发对劳动人民的同情，对旧社会黑暗的痛恨。     2、        激发学生对劳动和劳动人民的热爱。重点和难点; 1、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。2、体会文中比喻句的作用。教学方法 ：  自主   交流   练习关键问题：作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。教学准备： 导读生成单，训练拓展单教学过程设计：一、引入新课：（5分钟）  同学们，你们现在不愁吃，不愁穿，生活非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当艰苦。请交流课前搜集到的有关资料。并谈谈自己听后的感受。教师行为：1、组织学

4、生交流，了解旧社会穷人生活的艰苦。。             2、对小组展开的情况进行评价。期望的学生行为：  让学生充分交流自己搜集的资料，大胆淡感受。二、合作交流，解决问题（15分钟） 1、我的心里为什么“像油煎一样”？2、怎样理解“工人进出连腰也伸不直……把煤从窑里拖出来。”这句话？     3、从母亲的行动中你体会到了什么？   4、“抽掉”一词使你感受到了什么？ 5、母亲的泪是一种怎样的泪？ 6、从哪些词中能感受到“我”的坚强？教师行为：1、组织学生讨论解决问 题。2、对学生的讨论情况进行适时点拨，并引导学生学会评价他人的发言。期望的学生行为：通过交流，解决预习中所生成的问题。

5、三、小结归纳，升华主题：（5分钟）  同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者吴运铎第一次挑煤的经过，感受到了旧社会穷人生活的艰辛，懂得了只有像作者一样坚定信念，坚强不屈，不断磨炼，才能成为生活的强者。大家表现不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！教师行为：概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣。期望的学生行为：能理解作者的写作目的，争做一个生活的强者。四、拓展训练（15分钟）        1、完成拓展训练单上的习题，教师个别指导。        2、用一段话写写自己的劳动经历和感受。 陈仓区东关小学          新课程有效教学—行动工具五年级语文《劳动的开端》问题生成评价单班级

6、：       姓名：      组名：导学流程：知识链接：吴运铎（1917--1991）生于江西省萍乡县，12岁就当上了矿工，受尽了非人的折磨。他是新中国第一代工人作家。他多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹，地雷的试制实验，左腿因此落下了残疾，他坚忍不拔，于死神搏斗。新中国成立后，吴运铎根据自己的经历写了《把一切献给党》，这部书感动了很多人。一、预习收获版。1、我聪明，我认识（给带点的字注音）：煤藏（  ）   挑战（  ）  降落（  ）      挨饿（  ）宝藏（  ）   挑脚（  ）   落在后面（   ）  挨打（  ）2、小小解释员：不声不响              

7、                    万丈深渊                                                     3、课文写的很生动，有不少比喻句我很喜欢： 1）                                                   2）                                                    二、快乐阅读，完成练习。