滑轮复习教学案.doc

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1、初三物理复习教案滑轮（一）一：学习目标：通过合作探究，知道滑轮结构以及两种滑轮的特点及本质。知识链接：1、力的三要素是、、。2、功的公式。3、杠杆平衡条件，杠杆分为三类：当动力臂阻力臂是力杠杆，当动力臂阻力臂是力杠杆，当动力臂阻力臂是杠杆。二：导学流程知识点1.滑轮结构识别活动一：结合课本图12.2-1和12.2-2说一说滑轮的结构____________________.a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。知识点2．滑轮特点探究活动二：探究使用定滑轮的特点：

2、组装定滑轮，探究拉力与物重的关系实验次数钩码重G/N测力计示数F/N钩码上升的高度h/cm测力计移动的距离h/cm123分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？结论：______________________________活动三：探究使用动滑轮的特点：按课本图11—18所示方式组装动滑轮。实验次数钩码重G/N测力计示数F/N钩码上升的高度h/cm测力计移动的距离h/cm123分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？结论：______________________________针对性练习：1.如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______滑轮

3、(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力2．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。挂重物的钩子A承受的拉力是N．知识点3．滑轮本质认识活动四：（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，6定滑轮在使用时，相当于一个     杠杆，因此拉力和重力的关系是：               ，即：使用定滑轮不省力。图3（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个          杠杆，因此拉力和重力的关系是：       

4、        。即：使用动滑轮省。图4针对性练习：1.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为牛，FB为牛。若物体提高的高度都为1m,则FA提高的高度为，FB提高的高度为2．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力知识点4．滑轮组：组装滑轮并通过实验测量数据，找出使用滑轮组使用的特点实验次数钩码重G/N测力计示数F/N钩码上升的高度h/cm测力计移动的距离h/cm123小结：1．滑轮组的使用特点：__

5、_______________________2．在不计摩擦和动滑轮重时，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。即公式：F=____________（也可通过受力分析和平衡法去理解）3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“___________”，即包括动滑轮重。些时拉力公式为：F=___________________4.关于距离的关系：物体上升的高度h，与绳子自由端移动距离S之间的关系为__________________6针对性练习：1.按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。（3）甲

6、图F=1/4G（4）乙图F=1/5G2.如右图，物重400N，动滑轮总重20N，重物匀速上升的速度为0.2m/s，求：拉力F绳子自由端移动速度10s内重物上升距离滑轮（２）学习目标：1.能利用滑轮组特点解决简单问题，会进行F、G、h、S的简单计算；2、会组装滑轮组二、自主学习１.知识回顾：滑轮组拉力公式：____________，距离公式：________________2.如图1所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力摩擦不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为＿＿牛，FB为＿＿牛。3.如图2每个滑轮重6N，物体重400N，忽略绳重和摩擦，问题：承担动滑轮和物体重的绳

7、子有段；匀速提升物体时，拉力F多大？匀速提升物体0.5m时，绳子自由端前进多少米？4.写出右图中承担滑轮和重物重力的绳子段数，写出对应的F、S公式。5.按要求在右图中组装滑轮组知识点5.水平滑轮：F图10问题一：在一拉力作用下物体在水平面向右匀速前进，画出物体在所受的所有力的示意图6问题二：若物重为200Ｎ，摩擦力为物重的0.3倍，则摩擦力为____,拉力为____问题三：如果水平桌面上放一个200N的重物，现用如图10所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是60N，不考虑滑