滑轮和滑轮组复习课.doc

《滑轮和滑轮组复习课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容滑轮、滑轮组复习教学时数一课时教学目标1．进一步了解定滑轮、动滑轮的结构、了解滑轮的实质；2．知道定滑轮和动滑轮的使用特点；3．了解滑轮组的构造和作用、知道滑轮组的工作特点；4．能根据需要组装使用滑轮组。重点难点1.动滑轮、定滑轮的特点和实质；2.能根据需要组装使用滑轮组。教学设计教学过程二次备课活动一、巩固旧知对照课本，个人独立完成知识点的梳理巩固1.定滑轮、动滑轮的定义、特点、实质2.滑轮组的定义、特点3、滑轮组的组装，特点（省力情况、绕法等）活动二.典型例题1.高明学校要安装升旗杆，下列简单机械中，适合安装在旗杆顶端的是（　　）A.杠杆　　B.动滑轮　　C.定滑轮　　　D.斜面

2、2.如图所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是（　　）A.F1最大　　B.F2最大　　C.F3最大　　　D.一样大3.要用30N的力刚好提起重40N的物体，下列简单机械中可以采用的是（不计机械本身重和摩擦）（　　）A.一个定滑轮B.一个动滑轮C.杠杆D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组4.如图所示，简单机械均不计摩擦，图B中R=2r，其中最省力的是（　　）5.如图所示，人对绳的拉力都是F，将各重物匀速提起。不计动滑轮重，物重最大的是（　　）A.G1B.G2C.G3D.G46.工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图所示的四

3、种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（ ）7.使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是()8.某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表,分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（）A.与同学分析可能原因B.实验失败，停止实验C.改进实验条件，重新实验D.查阅资料，了解结论的适用条件实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.159.不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500

4、N，则米袋对地面的压力为A．500NB．250NC．300ND．800N当堂检测1.如图，滑轮A上挂一重10N的物体B，C为固定点（地面），当滑轮A在力F的作用下向上匀速上升时，滑轮A的速度为重物B上升时速度的________，力F应为_______N（滑轮A和绳重及摩擦均不计）。2.所示，若每个滑轮重均为1N，在绳的自由端用力将重25N的物体匀速提起，不计摩擦，则拉力F=________N。3.重500N的某同学站在地面，想将一堆重1300N的建筑材料运到三楼，已知绳子所能承受的最大拉力为450N，请设计出符合要求最简单的滑轮组，此时绳子上的实际拉力为多少？