滑轮和滑轮组复习课

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1、教学内容滑轮、滑轮组复习教学时数一课时教学目标1.进一步了解定滑轮、动滑轮的结构、了解滑轮的实质;2.知道定滑轮和动滑轮的使用特点;3.了解滑轮组的构造和作用、知道滑轮组的工作特点;4.能根据需要组装使用滑轮组。重点难点1.动滑轮、定滑轮的特点和实质;2.能根据需要组装使用滑轮组。教学设计教学过程二次备课活动一、巩固旧知对照课本,个人独立完成知识点的梳理巩固1.定滑轮、动滑轮的定义、特点、实质2.滑轮组的定义、特点3、滑轮组的组装,特点(省力情况、绕法等)活动二.典型例题1.高明学校要安装升旗杆,下列简单机械中,适合安装在旗杆顶端的是(  )A.杠杆  B.动滑轮  C.定

2、滑轮   D.斜面2.如图所示,通过定滑轮匀速提起重物G时,向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3,则三个力大小关系是(  )A.F1最大  B.F2最大  C.F3最大   D.一样大3.要用30N的力刚好提起重40N的物体,下列简单机械中可以采用的是(不计机械本身重和摩擦)(  )A.一个定滑轮B.一个动滑轮C.杠杆D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组4.如图所示,简单机械均不计摩擦,图B中R=2r,其中最省力的是(  )5.如图所示,人对绳的拉力都是F,将各重物匀速提起。不计动滑轮重,物重最大的是(  )A.G1B.G2C.G3D.G46.工人们为了搬运一个笨重的

3、机器进入厂房,他们设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面)。其中最省力的方案是( )7.使用如图所示的装置来提升物体时,既能省力又能改变力的方向的装置是()8.某同学在“研究动滑轮特点”的实验时,进行了正确操作,并记录数据如下表,分析数据后发现,实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实,下列做法中最不可取的是()A.与同学分析可能原因B.实验失败,停止实验C.改进实验条件,重新实验D.查阅资料,了解结论的适用条件实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.159.不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦,

4、米袋总重为800N,而绳上吊着的静止的“绅士”重500N,则米袋对地面的压力为A.500NB.250NC.300ND.800N当堂检测1.如图,滑轮A上挂一重10N的物体B,C为固定点(地面),当滑轮A在力F的作用下向上匀速上升时,滑轮A的速度为重物B上升时速度的________,力F应为_______N(滑轮A和绳重及摩擦均不计)。2.所示,若每个滑轮重均为1N,在绳的自由端用力将重25N的物体匀速提起,不计摩擦,则拉力F=________N。3.重500N的某同学站在地面,想将一堆重1300N的建筑材料运到三楼,已知绳子所能承受的最大拉力为450N,请设计出符合要求最简

5、单的滑轮组,此时绳子上的实际拉力为多少?

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