《小雪橇》教学设计.doc

《《小雪橇》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小雪橇》教学设计（唱歌课）一、作品分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。二、教学目标1.能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。2.能够准确地演唱歌曲《小

2、雪橇》。3.第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。三、教学重点能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。四、教学难点1.在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。2.一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。五、教学过程（一）创设情景，导入课题活动1.1音频导入（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”活动1.2出示课题【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。（二）解决难点

3、学唱歌曲活动2.1聆听范唱，感受情绪。（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”学生活动：学生聆听范唱，思考问题。活动2.2学唱第一段歌词，解决难点。（1）有节奏朗读歌词。（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。教师示范演唱，学生模唱学习。有可能出现的问题：问题1：高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。问题2：一字多音的准确演唱。解决方法：一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。活动：完整演唱歌曲第一段歌词。活动2.3学习第二段歌词（1）解决难点：拍手哈哈哈哈笑。最后结尾句与第一段歌词不同，由一字

4、一音，变成“手”字对应两个音。解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。（2）完整演唱第二段歌词。活动2.4完整演唱全曲。（三）丰富形式表现歌曲活动3.1观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。活动3.2结合情绪，完整演唱歌曲。活动3.3根据歌曲内容，加入动作表现歌曲。