《小雪橇》教学设计.doc

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1、《小雪橇》教学设计(唱歌课)一、作品分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快,情绪欢快、活泼,充满了童趣。《小雪橇》是一首降B大调歌曲,2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句,是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同,其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同,同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外,还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏,使得歌曲更具有动感和歌唱性。二、教学目标1.能够有感情地演唱歌曲,表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。2.能够准确地演唱歌曲《小

2、雪橇》。3.第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。三、教学重点能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。四、教学难点1.在高音演唱时的音准,以及演唱时声音的弹性。2.一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。五、教学过程(一)创设情景,导入课题活动1.1音频导入(1)教师播放歌曲《小雪橇》,并提出:“请你听听音乐中的孩子们在干什么?”“结合音乐体会孩子们的心情是什么?”两个问题。学生活动:聆听《小雪橇》歌曲范唱,简述歌曲内容是:“滑雪橇”“他们心情很高兴。”活动1.2出示课题【过渡语】同学们说的真好,今天我们就来学习一首歌曲,名字就叫《小雪橇》。(二)解决难点

3、学唱歌曲活动2.1聆听范唱,感受情绪。(1)教师再次播放歌曲,并提出问题:“歌曲的情绪是什么?”学生活动:学生聆听范唱,思考问题。活动2.2学唱第一段歌词,解决难点。(1)有节奏朗读歌词。(2)分乐句学唱第一段歌词,解决难点。教师示范演唱,学生模唱学习。有可能出现的问题:问题1:高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法:首先学习慢速有弹性的说清啦字,然后再演唱。问题2:一字多音的准确演唱。解决方法:一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。活动:完整演唱歌曲第一段歌词。活动2.3学习第二段歌词(1)解决难点:拍手哈哈哈哈笑。最后结尾句与第一段歌词不同,由一字

4、一音,变成“手”字对应两个音。解决方法:主要是让学生独立观察,聆听旋律,教师示范解决。(2)完整演唱第二段歌词。活动2.4完整演唱全曲。(三)丰富形式表现歌曲活动3.1观看小雪橇歌曲的视频,再次感受情绪。活动3.2结合情绪,完整演唱歌曲。活动3.3根据歌曲内容,加入动作表现歌曲。

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