《乘雪橇》教学设计-论文.pdf

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1、口风琴、小乐器、多媒体课件。教学过程：一《乘雪橇》教学设计、创设情境，导入新课口风琴小合奏《铃儿响叮当》师：刚才我们吹奏的是一首美国的歌曲，描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语O马兰芳伴着清脆的马铃声回响在原野上。这首脍炙人口的圣诞歌曲，现在已经传遍了世界各地，每当圣诞节到来时，我们总能听到这首歌曲。你'fl'7~il道吗?还有一教学内容：三年级音乐第二学期第四单元欣赏内首经典的美国轻音乐，也是深受大家喜爱的，经常会容——管弦乐曲《乘雪橇》在圣诞音乐会上被演奏，今天我们就来欣赏这首由教材分析管弦乐团演奏的轻音乐，让我们一起去体验圣诞节《乘雪橇》是一首由管弦乐队演奏的

2、形象生动、节的欢乐气氛，感受音乐带来的快乐。奏明快的2／4拍标题性乐曲。乐曲由引子—_A_B—说明：A—C一间奏一A—B—A一尾声组成，属于回旋曲式。①学习要点：本环节属于复习和展示，重点在于曲中由打击乐器模仿的马铃声、马蹄声和马嘶呜的户i要求学生较好地运用气息控制，有感情地演奏。音，形象地表现了马儿拉着雪橇在雪地上欢快奔驰的②设计意图：旨在为学生创造展示机会，培养自情景，主题A的不断出现，也引发了人们雪橇奔驰时信心，并创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。忽隐忽现、忽高忽低的联想，让人们感受到乘雪橇时二、欣赏管弦乐《乘雪的快乐情景。(一)欣赏全曲学情分析1、感受音乐情绪三年级学生具有

3、比较好的学习习惯，对音乐有着关键设问：聆听音乐时你的心情是怎样的?浓厚的兴趣，喜爱歌唱，乐于表演。本课设计针对学生师：说说你此刻的心情。(生略)轻音乐就是能带的实际能力，在教学中注重学生的音乐实践和体验，给人轻松、愉悦、舒畅的感觉，这就是轻音乐的特点。让学生在聆听中感受音乐，在合作中表现音乐，在想2、了解管弦乐象中创造音乐，让学生体验音乐学习的愉悦感。师：大家在欣赏音乐的同时，有没有关注到管弦教学目标：乐团中是否有你认识的乐器?今天我们一起再来了情感态度价值观：欣赏管弦乐作品《乘雪橇》，感解一下，管弦乐器可以分为三大类：弦乐组、管乐组受音乐愉快活泼的情绪特点：能积极与同伴合作，参和

4、打击乐组。这么多的乐器，在指挥家的指挥下，为与乐曲的学习和表演活动，体验音乐学习的愉悦感。我们带来一首首动听的音乐。知识与技能：初步了解管弦乐和回旋曲式的相关3、联想音乐画面知识；能听辨、模唱乐曲主旋律，感受并想象音乐所描师：回到我们刚才听到的音乐，接下来我想请大绘的情景；尝试用打击乐器模仿乐曲中的特色音响，家再认真地听一遍，仔细听听音乐中有哪些有趣的并能运用小乐器合作表现乐曲。声音，仿佛看到了什么情景?(生略)过程与方法：尝试用体验、合作学习的方法，在关键设问：你在音乐中听到哪些有趣的声音?仿听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，佛看到了什么情景?感受并表现音乐呈现的欢

5、快奔驰的情景。4、出示课题、作品简介教学重点：能听辨、模唱乐曲主旋律，感受并想象师：对了，就是马拉着雪橇在白雪皑皑的山问奔音乐所描绘的情景。驰的画面。这首管弦乐作品的名字就叫作《乘雪橇》。教学难点：尝试用打击乐器模仿乐曲中的特色音作者是美国的轻音乐作曲家安德森。安德森创作过响，并能合作表现乐曲。许多的轻音乐作品，同时他还是一位指挥家。我们今教学准备：天欣赏的《乘雪橇》，其实原本不是为圣诞节而创作37一：⋯4一’教案精选JIAO‘ANJlNGXUAN的，而且创作的时候是在炎热的夏季，安德森表示这①学习要点：本环节重点在于要求学生记住主题是他对冬目情景的幻想。旋律，并能用肢体表现出旋律

6、的起伏感，感受雪橇在说明：雪地快速滑行的感受。①学习要点：本环节重点在于让学生感受乐曲的②教学意图：使学生在教师范唱、集体学唱、演唱情绪，联想乐曲描绘的画面，感受轻音乐的风格，初步反馈和纠错的过程中，准确流畅地演唱主题旋律。主了解作品及作曲家安德森。要运用从慢速逐步过渡到快速的方法，通过反复演唱②教学意图：旨在通过有目的聆听音乐的环节，及时纠错和肢体律动，在学唱主题旋律的同时，体验让学生从音乐要素上去体验、分析音乐的情绪特点，乐曲描绘的雪橇时高时低飞驰的情景。联想雪橇奔驰的情景。(三)欣赏B乐段(二)欣赏A乐段关键设问：这些有趣的声音是用哪些乐器模仿关键设问：旋律是平稳的，还是高低

7、起伏的?的?l、聆听主题，感受旋律特点。1、听辨打击乐器模仿的有趣的声音。师：了解了作曲家之后，我们来重点听一听主题师：听听这个乐段，音乐中有趣的声音是用什么旋律，听辨一下旋律的特点，是平稳的，还是高低起伏乐器来模仿的?的。(生略)生：是由双响木和串铃模仿的马蹄声和马铃声。2、模唱、记忆主题旋律。2、尝试选用合适的小乐器进行演奏。师：安德森用这样的旋律，为我们描绘了雪橇在师：打击乐器不能太多，那样的话音响效果就不滑行时的起伏感。我们来唱一唱，用声音来体会一下好了。其实