浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用.pdf

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1、备教导航浅谈赏识教育在语文课堂练习中的应用◎王燕玲赏识教育可以焕发学生的生命力，它能帮助学生摆脱工作，在课堂提问过程中，笔者激励学困生踊跃发言，特学习困境，帮助老师完成课堂教学任务。意用一点时间给他们表达的机会，甚至让众多学生苦苦等课堂练习是语文课堂教学的一个重要组成部分。孔待、倾听，常常句句引导待其领悟，答案正确与否并不重子曰：“学而时习之。”夸美纽斯明确指出：“一切语文要，而是让他们养成上课要听讲、动脑的习惯，使他们把实践去学习比用规则学习来得容易，这里指的是听、读、注意力集中到老师教课中，思想上以更少的时间开小

2、差。抄写、用手用舌头去练习，在可能的范围以内，尽量时时提问、讲解时，切忌声色俱厉，学困生本身比较脆弱、敏这样去做。”练习的最大功能就是能使学生运用学过的知感，惧教师、恐学习，如果教师声入雷霆、面如猛虎，惊识，投入到听说读写的各项实践中去，促使知识的迁移，弓之鸟的学生会被教师的恶容震撼的战战兢兢、惊慌失形成熟练的语言技能。一个班级肯定既有优秀学生，又有措，抑制了思想、行动的能力。尽管教师声嘶力竭、伤肝学困生，作为教学主阵地的教师，千万不能置赏识教育于动气，但学生仍一无所得，得到的就是：老师真可怕！学不屑之地。因为学困生

3、学习不好或表现不好而放弃对他们习太难、太不好！长此以往，学生不仅成绩更遭，而且他的培养与转化，直接影响练习的效果。这些学困生真的无们娇小稚嫩的身子在课堂上如庙宇的金刚菩萨。药可救吗？或许，教师的冷眼相看正是把他们推向更为错二、以诚心赢得他们的信任误的方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经赏识教育是来源于生命的体验，既激发了学生的潜过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是力，又保护了学生的成长天赋。无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”与优秀生相比，学困生的自尊心更强，这是我们教教育的这种反

4、差效应告诉我们：对学困生这样一个“与众育他们的优势，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，应用新理视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层论研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解朵”沐浴阳光雨露，健康成长。和信任。在课堂中，笔者采用“因材施教，有教无类”的一、以爱心抚慰他们的心灵教育方式，依学习成绩程度不同完成练习内容。基础太弱赏识教育是基于尊重的基础产生的教育方式，不论是的、实在不能随班接受学习内容、进行正

5、常学习的学生，哪种孩子，都应该得到尊重和爱。笔者不忘瞅点机会留给他们一展身手、表现自我的机会：在课堂中，笔者始终将自己“与人为善，人人平等”歌声优美的来点课间小憩，简笔画栩栩如生的随文本需要的爱心倾注给学困生。注重精心营造一种平等、和谐、友上台板展，普通话好的来点小段表演，体育好的做个课文爱的气氛，让学困生能够感受到集体的温暖，感受到自己描述动作；对理解不好、字词扎实的学生根据教学内容需在班级中有一席之地。反之，教师不关心他们，一心想着要让其代替老师板演：口语出众、书面示弱的来点口语展学习好、表现好的学生，那么，教师

6、的偏爱就会助燃一部示；领悟力强、基础薄弱的去解决疑难杂症等等，这样既分同学的自负心理，教师的冷淡则强化了学困生的自卑心为他们提供了展示自身价值、树立自尊形象的舞台，又唤XIANDAIYUWEN107理，使学生与老师之间产生隔膜。为了做好学困生的转化起了其他学生全面发展的欲望。实践证明，这种委以任务Modernchinese2013.01备教导航让语文教学充满人文关怀◎吴玉梅《语文课程标准》明确指出：语文课程的基本特点是当然，语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道“工具性和人文性的统一”。语文课的意义绝不仅仅在于德说教

7、文字承载的，而是借助于一篇篇熔自然美、生活教给学生某种知识与技能,更重要的是在教材与学生生命之美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学间找到链接点,并带着学生一起走进作者心灵世界,通过一作品表现出来的，完美的语文教学必然不能忽视语言文字篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,实现感悟与理解与“人文精神”之间的微秒联系。苏霍姆林斯基说：“我的融合、人心与文心的默契。因此，我们的语文教学应该一千次地确信，没有诗意的感情和审美的源泉，就不可能也必须拥有真正的人文关怀。有学生全面的智力发展。”这“诗意的感情”和“审美

8、的一、尊重语文学科的特点源泉”就是丰富的“人文精神”。“人文精神”教育可作为母语教育，语文的人文性主要体现在它是一门植以使学生认识社会生活，吸收文化价值观念，并对自然、根于人和民族心性的精神之学，具有丰富的情感因素。生活、艺术进行审美，培养审美能力和审美情感，陶冶情的方法不失为转化学困生的一种行之有效的方法。它的好曾听年长的教师说过，毕业后的学