永强学校推行班级小组合作学习的制度.doc

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1、永强学校推行班级小组合作学习的制度为不断创新教学工作管理机制，进一步提高学校整体教学管理水平，积极推进“自主高效——魅力课堂”教学新模式实验的顺利开展，真正改变学生学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生团结协作意识，促使学生“会说话、会表达、会交流”，构建新型师生关系，努力培植学校课堂教学特色品牌，开创学校教学工作新局面，彻底从“一支粉笔一张嘴，从头讲到尾”的课堂教学中脱离出来，经学校研究，在三年级、七年级和九（5）班建立班级学习小组，推行小组合作学习模式。现将具体标规定如下：一、分组与分工。1．班级学习小组的建立。划分小组时每个学习小组人数原则上为4-6人，

2、每班可根据本班学习人数划分若干学习小组。分组时全面考虑学生的成绩、性格、性别、特长等的均衡搭配。同时，要保持学习小组的相对稳定性，原则上不随意调换。2．小组命名。学习小组建立后，让每组成员集思广益，共同磋商，为小组取一个能够展示本组特色、积极向上、健康而新颖的组名，同时制定本组组规。3．明确组员职责。实行小组合作学习模式，主要在调动每个学生学习积极性，努力实现学生之间的互学互教，互说互助，通过“兵教兵、兵练兵、兵带兵”的方式，实现学生间的优势互补。因此，明确每个学生在组内的职责是保证小组合作学习质量的关键环节。班主任应选择各组“优”生任组长，负责本小组课堂讨

3、论、收发作业、指导差生及对组内成员的学习评价工作；“良”生任副组长，负责讨论记录、小组纪律，其余成员有平等的发言权、监督权。每位组员分担不同的学习任务与责任，使其在学习活动中各尽所能、各有长进。二、指导与监督。1．班主任应密切关注各小组的纪律、学习等方面的表现，及时对倾性问题进行教育引导，并构建公正、公平、有活力的小组竞争机制。2．班主任与科任老师要经常沟通，了解各组的学习状态、关注各组的学习成绩，并与科任老师协调、交流，共同搞好小组的学习活动监督与管理。3．班主任应注重组长的培养。经常与组长交流思想。指导组长科学管理，经常深入进步较快或较慢的小组，听取组员

4、对组长的评价，经常推广优秀小组的先进做法。4．各科任老师要有机利用“自主高效——魅力课堂”的教学新模式，把课堂的更多时间交给学生自主把握。同时，做好学习小组的记录和总结。5．各组的正、副组长应将组员的各种表现，尤其是课堂表现如实记录，及时将小组内的学习状况向班主任或科任老师反映。三、评价与奖励。1．小组管理实行公平竞争制度，小组成员在纪律、学习、生活等各方面的表现均实行量化评比。各班小组量化评比标准及细则由各班主任组织跟班老师及学生自行讨论制定。2．班主任和科任老师挖掘优秀小组或个人，进步较大的小组或个人，及时与学校级组汇报，学校会通过广播、宣传栏等途径进行

5、及时、准确的表扬。3．学习小组的表现及学生个人的表现，将作为学期结束时评选优秀学习小组、优秀学生等的重要依据。