对账和结账职称.doc

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1、《对账和结账》教学设计各位老师，下午好。今天我说课的课题是登记账簿的规则，本节课我将从教材和学情分析、教学目标、教学策略、说教学过程和教学反思五个方面进行阐述。一、教材分析1、课程地位与作用基础会计会计专业入门课，为后续专业课打下基础。会计凭证是会计工作基础环节，会计账簿是会计工作中心环节，会计报表是基础会计的最终环节，因此，本节内容在整个教材中处于承上启下的作用，学好本节课为后边学习错帐更正和编制会计报表做铺垫2、学情分析：学生特点1.会计专业的学生以女生为大多数。2.学习动力不足，对理论学习兴趣不大；对灌输的道理有阻抗。3.对相关本专业的问题兴趣较浓，愿意动手操作

2、参与实践。学习基础：本节课是本章的第四节课，对会计账簿已有理论和实物的接触，通过前边的学习，已经掌握账簿登记的规则和方法。二、教学目标知识目标1、熟悉对账和结账的概念；2、掌握对账和结账的基本内容及结账方法。能力目标1、会运用所学知识，正确进行对账；2、能结合所学知识进行结账。素质目标1、培养学生严谨、规范的职业素养；2、培养学生团队合作和自主学习的精神。教学重难点教学重点：1、对账和结账的内容；2、结账的方法教学难点：结账的方法三、教学策略分析教学理念：以学生为主体、以能力为本位、以能力为本位教学方法整堂课设置一个会计工作人员，需要用到对账和结账知识的小故事，提高学

3、生的学习兴趣。将学习知识与技能隐含于每一个任务中。任务完成的过程，就是学生充分掌握知识的过程。采用的方法：故事激趣法、案例教学法、任务驱动法学习方法模拟体验法、实践操作法、自主探究法学生模拟体验，亲身体会，可以使抽象的书本知识变得更加形象、更加直观。学生合作学习，集思广益，让学生靠自己寻找答案。学生层层思考、自主探究。四、教学过程：本节课，为了突出重点，突破难点，我设计了创设情境，引入新课（3分钟）；任务驱动，展开新课（20分钟）；实战演习，强化技能（18分钟）；课堂小结，布置作业（4分钟）4个教学环节。1、导入新课：情景创设，你是个学生，到会计事务所实习，主管让你先

4、对账然后结本月账，把学习者变为工作者，该怎么办？2、任务驱动，展开新课：任务提出：（1）分析对账的具体工作内容，学生活动、小组讨论、自主探究任务完成老师总结对账的概念和内容（1.账证核对2.账账核对3.账实核对）1.账证核对：账簿记录与会计凭证2.账账核对：（1）总账有关账户的余额核对（2）总账与所属明细账核对（3）总账与日记账（序时账）核对（4）明细账之间的核对3.账实核对：（1）现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符。（2）银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符。（3）各项财产物资明细账账面余额与财产物资实有数额是否相符。（4）有关债权债务明细账账面余

5、额与对方单位账面记录是否相符任务提出：（2）对账后，怎样进行正确的结账？对完账以后，保证完全正确后，接下来就该……结账幻灯片放映结账的内容：结账的方法：1.月结2.季结3.年结月结：是指月末对本月账簿记录所进行的总结。月末在最后一笔业务的下一行摘要栏内填写“本月合计”，并合计本月该账户的本期借贷方发生额并计算本期期末余额，在该栏的上下各划一条通栏的单红线作为结账标志。季结，是指季末时对本季账簿记录所进行的总结。季末在最后一个月的“本月合计”栏下一行的摘要栏内填写“本季合计”，并合计本季该账户的借贷方发生额并计算本期期末余额，在本“季合计”栏下再划一条单红线作为季结标志

6、。年结，是指年末时对本年账簿记录所进行的总结。年末在最后一个月或季的“本月合计”或“本季合计”栏下一行的摘要栏内填写“本年合计”，并合计本年该账户的借贷方发生额并计算本期期末余额，在“本年合计”栏下再划双红线作为年结标志。1、实战演习、强化技能，通过案例把学习环境模拟为工作环境，强调让学生“做中学、学中做”，而不是简单的完成案例。2、拓展巩固（技能提升）探究在对账过程中发现账账等不相符情况，该如何处理？3、课堂总结、布置作业谁愿意去给xx当老师呢？见到xx该如何教她进行对账和结账呢？五、教学反思思得、思失、思改板书设计结账与对账一、对账的概念和内容（一）概念（二）内容

7、1.账证核对2.账账核对3.账实核对二、结账的内容、程序和方法（一）内容（二）程序（三）方法1.月结2.季结3.年结