小学信息技术课教学目标的制定与达成.doc

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1、小学信息技术课教学目标的制定与达成-----------一课有一课的有效目标山西省太原市迎泽区桃园小学信息技术教师徐文婷摘要：本文通过对小学信息技术课各课程教学目标，教学方法、教学模式的小课题研究，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对

2、每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；关键词：信息技术；教学模式；教学目标的制定与达成；有效目标论文创新点：构建小学信息技术课的课堂教学模式，使用有效的教学方法，将三维目标中的过程与方法目标落到实处，实现一课有一课的有效目标。一、问题的提出叶澜老师曾说：“如果一位学生进来以前和出去的时候没有变化，没有收获，没有发展。这就是一堂没有价值的课。”所以，有效的教学目标应该是可操作的、可以达成的目标。因此，科学地制定信息技术每一课的有效教学目标对开展教学活

3、动、完成教学任务来说是至关重要的，正确、全面的课时教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。二、概念界定目标，按照《现代汉语词典》的解释，就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有一个明确的目标。教学目标则是教师预期的、学生通过教学后应该表现出来的行为变化，即预期的教学结果。是一节课、一个单元、一个学期要实现的目标。就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。三、研究目标和内容(一)研究目标本课题研究的总目标：切实转变教师教学观念，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注

4、每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。具体分目标：制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；（二）研究内容1、在教学内容上，拟从以下三方面入手：（1）在教学内容上，如何合理制定、规范表述每课时的三维教学目标。（2）在教学过程中，怎样有效落实“过程

5、与方法”目标，落实每堂课的具体知识点。（3）在任务情境中，如何拓展学生的综合学习能力、知识体系、基本素养。2、在教学方法上，拟从以下四个方面入手：根据“以学为主，先学后教”，有效激发学生学习兴趣和热情的原则，建构每堂课的教学方法：（1）个人自主学习的方法研究指导；（2）小组合作学习方法研究指导；（3）课堂展示学习的方法研究；（4）如何落实分层教学。3、如何在落实过程与方法的教学目标中渗透情感、态度、价值观的教学目标。四、研究方法从现实课堂教学存在问题入手，以教师为主体，立足解决在信息技术课堂中落实三维目标

6、中存在的问题，综合运用文献研究，行为研究、案例研究调查（问题、访谈、听课等）多种研究方法，坚持理论构建与实践相结合，实证与个案研究相结合。1.行动研究法。通过对小学信息课堂教学的现状分析与研究，制定出落实每一课三维目标的具体对策，开展实践与研究，并在不断研究的过程中优化教学目标的落实，优化教学过程。2.教育调查法。通过调查把握三维目标真正含义、分析课堂教学中落实三维目标中存在的问题，了解教师的教学行为中落实三维目标的改进情况，评价教学行为及效果。3.经验总结法。组织和鼓励教师不断发展，及时总结，提炼落实三

7、维目标的成功经验。4.案例研究法。研究教师个案，有针对性地积累实践经验和相关理论依据。5．归纳总结法。一个阶段对研究情况进行小结，将研究引向深入。五、教学目标达成的模式与方法（一）准确定位，研究教学内容和对象，合理制定教学目标首先，搞清楚课标（或教材）要求的教学内容中哪些内容属于知识，哪些内容属于技能，哪些内容又是方法或过程，哪些内容是情感态度价值观方面的，各个内容要求的程度是什么。其次，分析教学对象（学生）的现状怎样，搞清楚哪些内容学生已经掌握或部分掌握，如果是部分掌握，掌握到什么程度，如果只有一部分学

8、生掌握，那么这个比例有多大，还有哪些内容是教材上没有但需要补充给学生的，根据对教学内容与教学对象的分析，可以得出学习需求。学习需求可能比教材上的内容少，也可能比教材上的内容多。此外，在分析教学对象的过程中，还需要考虑学生的认知水平是怎样的状况？，他们的思维能力有多高，他们的自学能力有多强，生活环境对学生信息素养的影响有哪些。这些分析结果决定了教学过程中要采取什么样的教学策略。（二）在教学方法上，从以下四个方面入手：根据“以学为