教学目标的制定与达成的策略s.ppt

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1、教学目标的制定与达成的策略什么是教学设计？教学设计是指教师遵循教育教学的规律及原理，应用系统的方法，在把握学生的知识、技能、能力、情意等实际状况的基础上，根据《课标》和教学内容，确定适当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程。教学设计的基本内容《课标》、教学内容分析·教学目标设计制定教学目标教学内容设计教学方式、方法设计·教学策略设计教学媒体设计形成性评价设计·教学评价设计总结性评价设计·编写施教方案案例分析研讨案例（一）：一堂练习课这是一节很平常的数学练习课，短短几分钟，我们就完成了第一个习题。接下来是看图列式题，我照例

2、先让学生观察并描述一下图意。一名学生说：“荷叶上有38只青蛙，忽然一个石子落入水中，‘啪’的一声，小青蛙害怕了，纷纷跳入水中。最后只剩下5只青蛙妈妈。”我表扬了他，说他语言流畅，想象力丰富，并鼓励大家向他学习。我又叫了一名同学，他说：“38只青蛙正在荷叶上晒太阳。一个顽皮的男孩路过，向水中打了几个水漂，胆小的青蛙都钻到荷叶下面了，只剩下5只勇敢的。”“嗯，你的想象真棒!”两名同学描述过后，我正打算让同学们看问题列式。可耳畔又想起了几个急不可耐的童音：“老师，我有不同的想法。”一个男孩没有得到我的允许就说：“我认为，是轰隆隆的雷声响了，要下雨了，所以它们

3、都急着游回家。”“你的想象也很奇特。”我说。此时，仍有几只小手高高举着，不肯放下，似乎在抗议——为什么不让我说？望着那一双双渴求的眼睛，我真的不忍打消他们此刻的激情，我也无权销住他们想象的翅膀，我做出了“让他们畅所欲言吧！”的决定。于是，孩子们一个接一个不停地说出了：青蛙们正在进行游泳比赛，正在学本领，正在寻找蝌蚪孩子……整间教室成了一个想象的国度，不知不觉中，下课的铃声响起来了。案例分析研讨案例（二）：“8的乘法口诀”教学片段师：你觉得哪一句口诀好记？你是怎么记住的？（下面摘录的是学生关于四八三十二的发言。）生1：四八三十二好记，因为三八二十四，四八

4、比三八多1个8，24加8得32，所以我记住了。生2：二八十六，四八就是16加16得32，所以我记住了四八三十二。生3：五八四十，四八比五八少1个8，40减8得32，所以我记住了四八三十二。生4：一八得八，三八二十四，一八加三八就是四八，8加24得32，所以我记住了四八三十二。生5：六八减二八得四八，48减16得32，所以我记住了四八三十二。讨论交流1.你认为以上的案例片段体现的主要问题是什么？2.你能试着说说问题存在的原因吗？讨论交流原因分析：1.目标意识淡漠。2.没有深刻理解基础性目标和发展性目标间的关系。3.把学习方式的变化当着实施新课程的唯一目标

5、。思考1.如何创设有意义、有价值的数学情境？2.教学目标在教学中应发挥怎样的作用？（1）如何制定科学、适切的教学目标？（2）如何处理基础性目标和发展性目标之间的关系？3.怎样思考达成目标的策略？请分别以“轴对称图形”及“认识分数”为教学内容，制定出课时教学目标。教学目标制定和达成的策略（一）关于教学目标和教学目的教学目标是预期的，是在具体情境中学生行为变化的结果，强调“学生学到了什么、学生学会了什么”。教学目的更多的体现教育者的主观愿望，即“要求学生学什么”，它是一种理想，一种方向、指针，实现它的时间跨度也比较长。教学目标制定和达成的策略（二）教学目标

6、在教学中的作用1.没有明确的教学目标，一切教学活动都会显得盲目。2.课堂教学的目标是学校教育目的范畴的一个具体概念，它既是教学的出发点，也是归宿，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。教学目标制定和达成的策略（三）如何确定教学目标1.研究与上位目标的关系，把握教学目标的适切性。一级目标二级目标三级目标学年目标教育方针或培养目的课程标准教学目标单元目标课时目标宏观、抽象逐步过程到具体比较具体教学目标制定和达成的策略（三）如何确定教学目标2.处理好三维目标间的关系，确定目标重点。宏观分析：（1）《课程标准》按照知识与技能、过程与方法、情

7、感态度与价值观三个维度来陈述。教学目标是课程标准的下位目标，不能机械的，一一对应的照搬。（2）以《课程标准》中制定的目标为原则，思考教学目标。（3）根据具体的教学内容、学生及课程资源来确定目标重点。教学目标制定和达成的策略（三）如何确定教学目标2.处理好三维目标间的关系，确定目标重点。具体分析：（1）知识与技能既是教学目标、又是载体。（2）过程与方法既是重要的教学目标，同时也是其它教学目标达成的媒介。（3）情感、态度和价值观本身是数学教学目标的重要组成部分，它们并不是附属的，不仅具有自身独立的意义，而且与其它数学目标有机的整合在一起。教学目标制定和达成

8、的策略（三）如何确定教学目标3.要清楚预设目标与生成目标的关系，把握教学效益的底线。（1）预期