教育实习中存在的问题与对策

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1、第2期(总第49期)娄底师专学报1997年6月..o2(Suo49)NALOFI矛’une.NmNJOUROUDITEACHERSCOLLEGEJ1997教育实习中存在的问题与对策刘初生(数底师专教务处417000),摘要本文通过笔者对教育实习的研究与实践指出了教育实习中存在的问,,题分析了这些问题的存在对保证教育实习质量的影响并从三个方面提出了解决问题的办法。关键词教育实习问题对策,教育实习是一种强化的职业训练—教师教育素养的训练是师范教育的一个重要组成部分。通过教育实习,使实习生将所学的基础理论,

2、专业知识和基本技能,综合运用于教育教学,,,实践中从而培养其从事教育教学工作的能力加深和巩固学生热爱教育事业终生从事教育工作的思想。教育实习对于师范院校来说,是一项每年都要做的常规工作,从校、系到广大师生都很重视这项工作,并取得了较好的成效。但是还存在一些问题。,本文根据笔者对教育实习的研究及多次担任实习指导教师的切身体会就教育实习中存在的间题与对策谈几点浅见。1教育实习中存在的问题,。一是部分师生对教育实习的意义和目的认识不足对教育实习的具体任务不十分明确由,,,于对教育实习认识上的偏差使这项工作的

3、开展很不平衡有的停留在口头上没有真正从内心世界去认识它,重视它,说的一套,做的一套,敷衍了事,效果欠佳。事实上,教育实习被列于,,,师范教育的实践课程之中本身就说明了它的位置然而对其具体的任务往往缺乏明文规定,,,因此使得部分师生把教育实习与上几节课当几天班主任等同起来把几周的教育实习当成,,,,紧张学习之余的休整过程没有明确的目标和任务甚而至于打打牌扯扯谈其结果往往只是,。影响他人耽误自己二是在组织管理上存在着双重领导和双重指导,各方的职责不太明确,各种关系难以协调。师范院校的教育实习一般在中学进行

4、,派有老师带队指导。其实习工作既要受派出院校的,。,领导又要接受实习学校的领导实习生的工作不但要接受带队老师的指导还要在实习学校的指导老师的指导下进行。如果各自的职责没有明确的规定,各行其事,就会互相推楼,延误工作。三是对教育实习全过程的各个环节及基本要求不很熟悉。教育实习的各项任务都必须提出明确要求.在实习过程中依次完成。由于客观条件的存在,指导老师未必都具有丰富的指导经验,熟悉教育实习工作的各个环节,特别是对于全体实习生来说,教育实习是他们一项全新收稿:1997一05一11日期1997年娄底师专学

5、报,,。,的工作有的感到无从下手不知所措尽管有的学校也在实习之前召开动员大会宣讲其目的,、、。意义及任务等但这往往显得有点肤浅抽象收效甚微四是教育实习成绩的评定没有一个具体、合理且操作性强的办法。在教育实习成绩评定,,,,,时往往是凭印象论感情甚至讲关系使真正优秀的可能得不到应有的成绩中等的也许得“”,“”。、、,到优秀一些差的大都变成了良客观公正准确地评定学生的教育实习成绩能调动学,。生的积极性对提高教育实习质量具有至关重要的意义,。、五是在实习生管理上存在一些漏洞违纪现象时有发生严格管理严肃纪律是

6、保证教育实习得以顺利进行的重要措施。教育实习虽说在一定程度上能促进实习中学的工作,但确也为其增加了负担。如果实习生没有严明的纪律,就会影响实习学校的正常教学秩序,这是所有实习学校领导、老师所反对的,有的学校甚至因此而坚决拒绝接收实习生,使教育实习工作步履艰难。2解决问题的对策2.1加强宣传,端正认识,,要解决教育实习中存在的问题必须加强宣传使广大师生认识到教育实习在师范教育中的重要地位和作用。教育实习是师范院校一门重要的专业实践课。目前,高等师范院校的课程由公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践

7、课程、活动课程六部分组成。其中教育实习是一门重要的专业实践课。诚然,理论方面的课程是重要的,它能帮助我们认识客观世界的规律性,指导人们改。,“如果,,,造客观世界和主观世界但是有了正确的理论只是把它空谈一阵束之高阁并不实,,。”,,行那末这种理论再好也是没有意义的(《毛泽东选集》第一卷第292页人民出版社1991。“,”。年6月第二版)理论的基础是实践又转过来为实践服务(同上第284页)师范院校的教,,育实习目的在于使学生受到生动而深刻的专业思想教育增强从事教育事业的光荣感和责任,,;;感打下忠诚于教

8、育事业的思想基础了解中小学教育的现状巩固和运用所学的理论知识进,、行从事中小学教育和教学工作的实际锻炼初步掌握从事教育教学和管理工作的知识和方,。,,。法形成独立工作能力可以说没有教育实习师范生所掌握的知识是不完全的知识教育实习是师范院校贯彻理论联系实际原则,沟通与中小学联系的重要渠道。理论联系实际是各级各类学校教育的共同基本原则。就师范院校而言,联系实际的主要方面是面向中小,。,学联系中小学实际而教育实习正是沟通与中小学的联系贯彻理论联系实际原则的重要