高师教育实习存在的问题与对策2

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1、高师教育实习存在的问题与对策①魏丽洁，田广增，汤伟（安阳师范学院，河南安阳455000）摘要：随着高等学校扩招、高校制订教学计划和教学大纲权力扩大、教师教育课程标准及教师专业标准等的变化，高师院校的教育实习出现了一些新问题。针对这些新问题，高师院校应及时适应新变化，提高对高师教育实习改革的思想认识，保证有足够的实习时间，加强实习基地建设，加强实习指导和实习教学质量监控，切实提高高师教育实习效果。关键词：高师教育；教育实习；问题与对策教育实习做为高等师范院校人才培养计划的重要组成部分，是培养高等师范专业毕业生创新精神和实践能力的重要环节。它对于高等师范专业学生

2、了解基础教育，熟悉中小学教学，巩固专业思想，培养实践能力，初步掌握科学的教育方法具有重要的作用。我国在长期的高师教育办学过程中积累了丰富的教育实习实践经验，尤其是建国以来，形成了一套行之有效的高师教育实习模式，对于保证高师教育质量起到了一定保障作用。在思想重视、制度规范、基地支撑的前提下,教育实习工作基本规范，组织有序，工作有力，效果较好。但随着高等学校扩招、高校制订教学计划和教学大纲权力扩大、教师教育课程标准及教师专业标准等的变化，高师院校的教育实习也出现了一些新问题。一、高师教育实习存在的问题1、对教师教育新要求的认识不足教师教育的新要求要求专业化的教师

3、，不仅要具有深厚的学科基础，活跃的学术思想，更要求有很强的教师职业素养，能不断更新教育思想与教育观念，具有①河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目立项计划：教师教育新变化下地方高师院校实践教学的改革研究与探索（教师〔2012〕1111号）；河南省高等教育教学改革研究省级立项项目（2012SJGLX223）:新建本科院校实施学分制改革的探索与实践。很强的教育教学能力。教师培养的重心，不仅要重视学科基础的学习和研究，更要突出教师教育的特色，加强实践能力的培养和养成。新颁布的《教师教育课程标准（试行）》、教师专业标准、即将实行的教师资格考试和定期注册制度

4、等教师教育新变化，无不对教师教育提出了更高的“教”和“育”的专业能力培养，尤其是实践能力培养。但是，由于长期以来的习惯和认识不足，目前，我国高师院校的教育实习存在着一定的随意性。实习时间有长有短，实习管理有集中有分散,实习指导学生数量有多有少，实习指导教师有的依靠本校教师为主，有的依靠实习学校为主。究其原因，关键是对教师教育新要求的认识不足。2、教育实习基地建设遇到了一定困难在高校持续扩招的现实下，高师院校教育实习基地的数量急需增加，质量急需提高。但现实是由于农村中小学撤点并校，实习学校数量和实习学校学生在持续减少，撤点并校带来实习学校学生食宿条件的紧张，更

5、进一步加剧了实习生食宿安排、教学安排等各种压力。高师院校同时又不同程度存在教育实习经费紧张等多种困难，在安排实习生食宿、教学安排等方面捉襟见拙。有的中小学开始委婉地、甚至公开地表示不欢迎实习生，实习基地建设遇到一定困难。3、教育实习指导力量不足在高校持续扩招和高师院校办学逐步综合性的现实下，高师院校教师由于科研、教学工作量的增加，经常需要同时担任教师教育专业课程和非教师教育专业课程的授课任务，高师院校指导教师不能安心蹲点指导，只能“跑点指导”，严重影响教育实习指导质量；有的专业的教育实习指导教师有时需要担任几十名同学的实习指导任务，指导精力不足，削弱了指导实

6、习的效果；限于实习学校食宿、办公条件的紧张，实习学校指导教师的教育实习指导很难做到全程、全方位指导。4、教育实习质量监控不足教育实习涉及到多个主体，多项制度，多个环节，质量监控尚显不足。教育实习涉及到高师院校、实习学校、当地教育行政部门等多个单位，参与主体包括除实习学生和双导师外，尚包括高师院校领导、院系领导、地市教育局领导、实习学校领导、高师院系教务处主管人员、实习学校教务处主管人员、教学法教师、辅导员、带队老师等多个主体，一旦有哪个主体工作不尽心尽力，必然会传导到其它主体和环节。在制度层面，教育实习涉及到实习教学计划、实习大纲、实习指导书、实习方案、实习

7、经费、实习设施设备、实习报告、实习总结等多项制度,制度之间的衔接尚有不完善的地方。在实习环节方面，既有师范生实习前的技能训练、教育见习、微格教学、备课、试教等教师职业技能训练与考核，又有实习中期检查的情况搜集、分析、征求意见和建议,还有实习后期的实习总结、汇报与评估。教育实习作为一个多要素、多层面、多形式、范围广泛的系统，实习质量监控尚显不足。二、完善高师教育实习的对策1、提高对高师教育实习改革的思想认识思想共识是教育实习改革的前提。一场教育改革能否得以深入而持续的展开，关键要看是否有明确而具有内在坚定性的理论信念的支撑。对于教育理论研究来说，应具备明确的理

8、论信念并明确教育理论与实践之间关联的不同方式与内在机