数学教育实习中存在的问题及其对策

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1、数学教育实习中存在的问题及其对策　　【摘要】数学教育实习是高师院校培养合格的数学教师的一个重要环节.各学校以及实习生本人都非常重视实习这一环节.本文首先分析了数学教育实习在专业教学技能、特别是数学新课程改革方面都存在问题，然后提出了如下对策：通过适当加强数学教育类课堂效率，尽快发展数学教育学课程体系；尽快开设“数学教学软件的使用与设计”课程；积极探索多种教学方式和考核方式等方法有助于推进数学教育类课程改革.【关键词】数学；教育实习；新课程改革一、问题的提出7中学数学新课程改革，无论是在数学课程内容和体系上，还是在教学理念和形式方面，目前都已有所发展和创新.高

2、师院校的数学教育应如何进行才能与中学数学新课程改革相衔接，并适应未来基础教育的发展趋势，使培养出来的新教师适应新课标要求、适应竞争，并尽快适应中学数学教学的需要，这是一项具有现实意义而又非常紧迫的课题.数学教育实习是数学教育专业教学计划的重要组成部分，是培养合格数学教师的一个重要环节，也是学生将数学教育理论应用于教学实践的实际锻炼.在高校学习的教育类课程可以为教育实习提供有力的理论指导，反过来，教育实习也会为数学教育类课程内容的选择和理论的发展提供丰富的素材和强大的动力.我从2006年开始，一直担任数学教育专业的课程.经历这几年的教学、指导学生实习和毕业学生

3、的反馈，我发现了在教育实习中存在的一些问题，现剖析其产生的原因，并提出了一些应对策略和改革措施.二、存在的主要问题尽管学校和实习生都非常重视实习，然而，无论是实习指导教师的坦言，还是实习生自我的剖析，还是学生毕业上班后的感受，都显示实习生在教育实习中出现了一些不尽如人意的地方.经过自己的思考，我认为主要表现在以下几个方面.1.数学新课程改革方面的问题7中小学阶段的数学课程改革已经在全国实施.河南省第一届新课改的学生在2011年高中毕业.在中小学教育实习中，实习生遇到的新课改问题有两方面：一是对新课程的实施缺乏信心.虽然我们的实习学生通过数学教育学课程的学习，

4、了解了中学数学课程改革的背景、理念和内容等相关知识，实习学校的任课教师也都经过了新课程和新教材的培训，然而，实习学校很多的数学老师，片面追求高分，都不实施新理念.还有，大量农村孩子涌进城里的学校，新课改实施后，教学要求互动式、讨论式、交流式进行，但是在班级人数众多的情况下，该如何解决？作为即将走向教师岗位的学生，将来应该怎么面对数学新课改？因此，很多实习生对此产生了很大困惑.二是对新教材的认识不全面.濮阳市中小学学制较乱，有五三、六三、五四，选用的数学教材为鲁教版和人教版.面对各种新的数学教材和熟悉的老教材，任课教师和实习生都产生了不少困惑.还有的任课教师认

5、为老教材要优于新教材，主要原因是：新教材逻辑性不强、知识很难成体系等.有的实习生认为新教材内容比较空洞，很难处理.还有书本上的知识比较简单，可习题却有不小难度，指导教师甚至实习学校的老师也不知道讲到什么深度，学生头痛，老师头痛，对我们来说，更头痛，面对新教材，应该怎么办？2.专业教学技能方面的问题7在数学课堂教学技能方面我发现导入技能、板书板画技能、演示技能、反馈和强化技能、变化技能和结束技能基本上都能掌握并熟练运用，而不能较好地运用的技能主要有以下三种：一是组织教学技能不强.其主要表现是：不知道如何观察和引导学生的注意力，如何引导学生的思维紧跟课堂的教学进

6、度，建立和谐的教学环境.二是提问技能不灵活.其主要表现是：提问问题不明确，不能较好地掌握提问的时机和控制提问的难度等.比如，一位实习生在引导学生通过观察所给实例总结结论的时候，让学生自主归纳去解方程组，提出“请同学们仔细观察这两个式子”的问题就比较模糊.三是讲解技能不熟练.讲解是数学课堂教学的主要方式.由于讲解技能具有很强的综合性，因此还是出现了一些不足.不足之处主要有两部分：一是解释性讲解语言�嗦、不严谨，甚至出现错误；二是分析型讲解不透，表现为：问题分析不清、不透，甚至不会分析问题等，一味抱怨太差.3.数学教学软件操作方面的问题我们发现，中学数学教学软件

7、使用的情况主要有两类.一类是实习学校多媒体教学设施齐全，另一类是实习学校多媒体设施不全.我们的实习生就出现两种错误，计算机辅助设计学得不好表现出来的问题是软件操作不熟练、不会制作数学课件等.而对实习学校多媒体设施不全的，又开始怀疑有没有必要进一步学习和掌握中学数学教学软件.三、原因分析及应对策略针对上述情况，我思考了出现上述问题的原因，并提出了几点对应应对策略.1.新课改内容中实践性知识不足问题.学生运用数学新课程理论知识解决实践问题的能力存在不足，学新课程内容的理论讲解较7多，实践教学没有落到实处.在数学教育学课程的教学中，数学教研室根据中学数学课程改革实

8、际，在数学教育学原有课程内容的基础上，加入数学课程改