浅谈高校教育实习中存在的问题及对策

《浅谈高校教育实习中存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高校教育实习中存在的问题及对策摘要：地方高校教育实习工作多年来在培养实习生实践能力方面成绩显著，然而其中存在的问题也不少：一是实习生思想认识、专业知识、专业能力准备不到位;二是参与班级管理、参与课堂教学、参与教学研讨不到位;三是老师的实习指导不到位。问题存在的原因是就业压力太大削弱了实习的原动力;课程设置不合理影响了实习生适应力;思想认识不明确减弱了实习生的内驱力;实习经费不充足削减了实习的保障力。为增强教育实习的有效性，我们必须做好实习动员以提高认识;调整课程以加强实践;培训教师以落脚中学，加大投入以做好保障。关键词：教育实习;存

2、在问题;解决对策中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589(2014)35-0184-03教育实习是教师教育专业人才培养计划的重要组成部分，它也是培养实习生实践能力，促进其专业发展的重要途径之一，更是检验人才培养质量的试金石。地方高校教育实习中近年来所取得的成就非常巨大，但是受当前毕业生就业困难的影响，其招生、发展面临着严重的困难和挑战。在此大环境下，教育实习工作的开展也存在着相当严重的问题，若不能很好地解决，将直接影响到教师教育专业学生培养的质量。一、实习中存在的问题1•学生的准备不到位首先是思想认识和教学理念的准

3、备不到位。从学校和教师的层面来说，更多地将教育实习当成一种活动，是对理论教学的补充，而不是当“课程”来对待，以致在制定人才培养方案时，把它列入“集中性实践教学环节”，而没有从课程的视角来认真研究实践教学体系和严格实施实践教学的措施。没有把实践教学置于正在实施的基础教育新课程的大背景下，以培养学生的教师职业理想、创新精神和教师专业能力为明确目标，所以学生无法清晰了解我国基础教育改革的现状和主要发展方向，不能准确掌握基础教育课程改革的新理念和教学方式，教育实习中面对新课程时还是穿新鞋走老路，不能适应基础教育改的形势，在一定程度上削弱了实习生

4、的就业竞争力。从学生的层面来说，不能充分认识到教育实习对自身专业发展、职业理想和人生规划的重要作用。由于思想认识不到位，实习生在专业理念的准备、专业知识的储备、专业技能的训练上，目的不明确，态度不端正。教育学、心理学、教学论课程学完后，让他们归纳自己的教学理念时显得很茫然，甚至什么是教学理念都不清楚。对教师是学生学习的指导者、合作者、启发者、引导者等基本理念也只是停留在口头，不能在教学中得到应用。有27%的学生对课程改革不了解，有46%的学生认为要加强课改知识的教学。至于中学课程标准中对于课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、内容

5、标准、实施建议、课程资源的利用与开发建议等等方面的规定，几乎很少有学生去潜心研读，以之指导教学实践纯属奢望。至于专业知识的准备，实习生往往是在实习中上哪节课才会围绕哪节课展开备课，或者拓展专业知识，之外的中学课程一概不闻不问。专业技能方面的准备也很不到位,有些实习生一是从理论层面上不能全面而深入地钻研如导课、提问、讲解、语言、板书、结课、组织、强化、说课等等技能的基本内涵、操作方式、具体要求以及应该注意的问题。二是实践中浅尝辄止，不刻苦训练，因而不能将这些技能内化为教学的执行能力。2•学生的参与不到位在实习过程中存在的最主要的问题就是学

6、生的参与度不到位。一是每年各专业实习中有20-30%的自主实习的学生，实际上几乎是不参加教育实习的，而是以自主实习之名而行考研、考公务员或者其他事情之实。集中实习的学生，也由于种种原因，在参与课堂教学、参与班级管理、参与教学研讨等方面存在隐形缺位的现象。调查显示，有些实习生主观上根本就不喜欢当老师，所以宁可在宿舍睡大觉，也不愿意参与到对自己未来发展毫无意义的教学、管理或者教学研讨中去；有一些实习生一边在实习中，一边将主要精力放在为考研、考公务员做准备上，而虚化了教育实习;还有部分实习生不善于主动积极地向指导老师请求听课、上课、跟班、带班

7、，被动地坐等指导老师的召唤，若指导老师太忙，自己只能被动地游离于实习之外;更有一些情况是，实习生本身的能力太低，素质太差，很难保证教育教学的水平和质量，出于对学校和学生的负责，指导老师会减少这类学生代课带班的机会以免影响教学质量。3•教师指导不到位实习生实习的成效以及未来职业发展如何与带队老师和指导老师的悉心指导关系极为密切。如实习前的教学理念、专业知识、教育教学知识、课堂教学实施的能力等准备的指导，见习期如何听课、评课，如何了解指导老师，如何了解班级，实习中的备课、上课、教研活动指导，班级管理的方式方法指导，教育调查研究报告的指导，实

8、习的总结反思和专业发展及人生规划指导等等涉及很多内容。一方面在大学课堂上未能将教育实习作为主要课程进行系统而全面介绍和指导，实习生在实习前并不完全了解教育实习的基本任务和常规做法。二是带队老师在实习动员大会