《猫》的教学设计.doc

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1、《猫》的教学设计教学目标1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。3、有感情地朗读全文。教学重点：了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。教学难点：了解大花猫性格古怪的特点，体会作者对猫的喜爱之情。教具准备：多媒体课件教学过程一、激情导入，提示课题师：生活中许多动物与人类有着密切的关系，比如：马的坚贞，狗的忠诚，猴的机灵……都给人们留下了深刻的印象。下面我给同学们看一组图片，请你用一个词语来说说你对这组动物总的印象。（逐幅出示猫的幻灯片，让生观察后说说它们的特点）生：调皮、活泼、可爱、机灵…

2、…师：同学们说的很不错，也很贴切。今天，老师要带领大家去拜访一下著名作家老舍家的猫，看看他家的猫又是什么样子的。师顺势板出课题：15猫生读课题2遍师：让我们先来了解一下猫的主人老舍爷爷，相信你们的老师一定让你们预习了课文，你们有谁在预习课文时查阅过老舍先生的资料，谁来说说。（指名生谈老舍先生的简介）6师：补充：出示多媒体课件（老舍的简介）生：齐读课件老舍的简介，再读代表作品。师：老舍除了写作，生平还有两大最突出的爱好，就是养猫和养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍爷爷的语文魅力，去体会他的情感世界吧！二、检查预习，感知质疑师：（出示课件生字词）同学们，

3、在课前已经进行了预习，谁愿意来读一读。（正音并提醒多音字屏（píng）风和折（zhé）断（zhē）腾）。同学们对生字词掌握的真好。师：老师还有一组词语，请你们读读看，你有什么发现？（出示课件：古怪、老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不吭、胆小、勇猛、淘气、可爱）生：都是描写猫的性格特点的。师：嗯，你们真厉害！光读词语就知道了猫的性格特点了。三、整体感知课文，理清文章思路师：基于同学们刚才的表现，相信你们一定都知道了课文写了大猫的古怪和小猫的淘气可爱。那课文哪几个自然段是描写猫的古怪的？哪个自然段描写满月小猫的淘气可爱呢？生：1～3自然段写大猫的古怪，第4自然段写小猫的

4、淘气可爱。师：老师不得不佩服同学们的自学能力。四、老师引领，赏析品读6师：看来，预习课文还是有好处的，通过预习，同学们都有不少的收获，那大猫的古怪表现在哪儿呢？师板书：古怪，请同学们自由读课文1～3自然段，边读边想，你看到了猫的几种不同的形象？画出相关的语句或词语。1、学生自由学习，教师巡视指导。2、在小组内分享学习的收获（四人小组）3、指名生汇报，师相机板书：老实、贪玩、尽职温柔可亲、一声不吭胆小、勇猛师：（出示第1自然段）同学们，请看大屏幕，齐读一遍，这一自然段中你看到了猫的几种不同的形象？生：老实、贪玩、尽职师：猫的老实主要表现在哪儿？根据学生的回答出示语句。

5、出示句子：说它老实吧！它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：从这句话中哪里（哪些词语）体会到了猫的老实？生：从乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问中体会到的。师：看，多老实的猫呀！乖巧的女生肯定能读好，来，女生齐读句子。（女生齐读）这真是一只乖巧老实的大花猫啊！5、感悟贪玩师：（出示句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。）再看大屏幕，想一想会有谁呼唤它，会怎么呼唤它？6师：老舍爷爷的小女儿一天没见着大花猫了，她会怎么呼唤？（指名生（女）说），老舍爷爷的妈妈端着一大碗的鱼四处张望，嘴

6、巴还不停地叫唤着（指名生（女）说），此时老舍爷爷担心的放下手中的笔，着急的（指名生（男）说）从老舍爷爷一家人担心、着急的呼唤声中，大花猫又是什么反应呢？（它也不肯回来）真是太调皮了，太贪玩了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！（师引读，可是，它决定……男生接读）真是一群顽皮又贪玩的小男生，通过你们的朗读，让我感觉到了那是一只多么贪玩的大花猫。6、体会尽职师：谁又能想到这么贪玩的大花猫，又有非常尽职的一面呢？请看。出示句子（可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。）生齐读句子。谁来说说“屏息凝视”的意思？（指

7、名生汇报师补充理解）。来，找准目标，屏息凝视10秒钟，（师生屏息凝视十秒钟）10秒后，指名生（3-5）名谈感受，体会猫的尽职。刚才我们仅仅屏息凝视了10秒钟，都感到很累，眼睛受不了，而猫这一屏息凝视就是几个小时，甚至更久。你说这猫尽职不尽职（尽职），来，带着你的感受去夸一夸这只尽职的猫吧！（齐读尽职句子）。7、理解古怪师：同学们，这贪玩的猫，怎么会尽职呢？（不会），可老舍爷爷家的猫就会，（师指着板书）既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这互相矛盾的性格同时集中在一只猫的身上，让人捉摸不透），难怪老舍爷爷说猫的性格实在有些古怪。8、体会老舍对猫的喜爱之情师：猫的古怪还体现