教学设计(,)猫.doc

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1、《猫》教学设计教学目标：１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物和热爱生活的情趣。２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。课时目标：第一课时：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。第二课时：１、通过阅

2、读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。３、有感情地朗读、背诵全文。４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课时安排：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　—、揭示课题，介绍作者：１、揭题：猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。今天我们就来学习老舍爷爷写的《猫》。　　２、

3、介绍作者：老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。　　二、初读课文，理解文意：　　１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，　　尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　闭息凝神　　遭殃　　彼此　　任凭　　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各异　温柔可亲　　变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱　　２、检查朗读请生读课文及时纠正读音　　折：读shé　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？　　　３、理解课文内容　　（1）课文主要写了哪两种猫？（板书

4、：大、小）　　　　（是的，作者就是通过仔细观察，生动地写出了猫古怪的性格，和淘气的小猫）　　　　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？　　　　　生交流，作“｜｜”记号。　　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。　　　　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。　　　　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？　　　　　——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。　　　　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？　　　　　第二段又讲了什么？（——小猫淘气）　　　　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？　　　　　——也划出总起句，说一遍段

5、意。　　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？　　　　　（生个别练说——生自己站起来自由说）　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。　　（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？　　１、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。　　２、交流：老实、贪玩、尽职　（什么叫尽职？）　　３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？　　４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古

6、怪吗？　　　　大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。　　　　大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。　　　　大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。　　５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）　　６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：　　　交流：温柔可亲、一声不出、什么

7、都怕、那么勇猛。　　练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。　　（二）　　１、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。　　　２、交流：没完没了。　　　３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。　　　　　一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。　　　　　它们的头撞在门上；……不哭，还是没完没了地玩。　　　　　它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。　　　　　你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“