老舍《猫 》教学设计.doc

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1、猫教学内容：语文s版五年级下册第六课《猫》本文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，字里行间抒发了作者对猫的喜爱之情。教材分析：　　这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个

2、人与动物和谐相处的美好境界。　　课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。3、仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,

3、并表达出对猫的喜爱之情。教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学方法：以读代讲读中品悟读写结合等教具准备：PPT多媒体课件教学过程：一、交流预习，整体感知1、学习本课新词：暖和稿纸屏息凝视枝折花落稿纸任凭遭殃磨蹭温柔可亲抓痒古怪等提醒学生注意多音字：和屏折2、读课文想一想：课文是从哪几方面写猫的？概括课文主要内容并分段。二、重点研读，理解古怪1、浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。2、.朗读课文第一自然段，围绕“古怪”，老舍先生写了猫的那些特点？预设：老实贪玩尽职3、交流、分组读、一人读一

4、种性格的猫，看图片，猜一猜图片分别对应那种性格的猫，为什么？用文中语句回答。4、细读“贪玩”的句子：指导读好“一天一夜，任凭……也”指导读好本句中的“吧，呀，呢”，体会老舍的语言特色。5、细读“尽职”的句子：理解“屏息凝视”，（做动作）指导读好“非……不可”，把这个句子改成肯定句。6、默读第二自然段，说说这一自然段写了猫的什么特点？预设：高兴时和不高兴时分别读读猫高兴时和不高兴时的句子，指导读出不同语气。模拟猫的各种叫声，读相关句子。理解“蹭”体会人爱猫，猫亲人。对比句子，体会两个句子表达情感上有什么不同。在你写作的

5、时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。7、自由读第三自然段，交流猫的特点，看图片加深印象，再读，读出不同语气。8、请你来闯关：猫的性格实在有些古怪，既老实又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。9、.思考：老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗？说说你的理由。学生讨论交流。（抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。）二、学习作者，妙笔生花1.简介作者：老舍2、如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句？如果用一个词语呢？（明确：本文围绕总起句写

6、，内容具体，描写生动。）作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例，为我们展示了一只性格古怪的大猫。3、学习课文的写法，写写自己熟悉的小动物，注意围绕总起句写一段具体的话。4、交流点评。三、读中感悟，体会“更可爱”过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。1．自由读第四自然段，你觉得这是一只（）的猫。2．交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。（生气勃勃、天真可爱）3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱

7、之情。四、总结全篇，升华情感同学们，你喜欢老舍先生家的这只猫吗？据说老舍非常爱养花，为此还写过《养花》，你觉得，他喜欢猫多一些，还是喜欢花多一些，为什么？五、作业设计，推荐阅读1、课后留心观察，写一篇描写小动物的日记。2、搜集老舍先生的其他作品阅读。板书设计：老实贪玩尽职大猫性格古怪高兴不高兴6.猫胆小勇猛人爱猫猫亲人小猫淘气可爱教学设计猫原阳县城关镇西街学校许喜勤