语文人教版七年级下册最后一课导学案.doc

《语文人教版七年级下册最后一课导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第7课《最后一课》学习目标：1.理清小说的主要情节，把握小说环境描写的作用。2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。学习过程：一、预习1、熟读并掌握“读一读，写一写”的字词。2、本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。3、小说三要素：、、。二、阅读课文，整体感知1、理清小说的线索和情节发展的四个阶段小说以为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（1—6段）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。第二个阶段（7—10段）开端。通过

2、小弗郎士的观察，写第三个阶段（11—23段）发展。写及小弗郎士的感受，这是小说的主体。第四个阶段（24—29段）高潮和结局。写情景。2、学习文中的伏笔和悬念（1）理解第4段中“又出了什么事啦”在文中的作用。（2）课文中还有哪些地方设下伏笔，留下悬念？三、分析小说的环境描写1.找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。2.“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？3. 课前的环境描写有什么作用？4.描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？四、分析人物，理解主题1、小弗朗士在“最后一课”上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？上课前：

3、上课后：变化原因：2、小弗朗士在小说当中起到了什么作用？3、作者怎样塑造韩麦尔先生？（1）我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生为什么这么穿戴）（2）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。（韩麦尔先生在想什么？）（3）忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。   “我的朋友们啊，”他说，“

4、我——我——”   但是他哽住了，他说不下去了。   他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：   “法兰西万岁！”   然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”①文中的“钟声”意味着什么？ ②选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ ③“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？④韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节（动作描写）表现了什么？⑤“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？   ⑥“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是

5、（　　）   Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。   Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D、表现时间短。⑦韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（   ）A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。4、写郝叟在课堂上的表现目的是五、理解文中关键句1、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像

6、拿着一把打开监狱大门的钥匙”？