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《【人教版】七年级语文下册：7《最后一课》导学案-新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7最后一课第一课时【学习目标】1.学习文章通过人物的语言.表情.动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法.2.学习环境描写的作用.3.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感.【预习自测】知识链接1.掌握重点字的字形和读音,同时把你认为重要的字词整理在下面:(xuān)闹(chà)异（ào）悔(qídǎo)(gěng)住钥匙气氛【合作探究】 2.通读课文,想一想,小弗朗士上课前后心情.态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？3.分析人物形象.韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一.作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中
2、找出相应的描写,并做相应的批注.也可结合课后练习第二小题.请以“我从中读出韩麦尔先生是个的人.”这样的句式概括你读后的感悟.【解难答疑】4.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？在课文中勾画并点评.5.品味语言,谈谈你对下面语句的理解.（1）韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）（2）屋顶上的鸽子咕咕的叫着,我心里想:“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”【拓展反馈】《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后
3、一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿,以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿,集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.【反思】第二课时【学习目标】1.分析人物形象,体会语言描写.动作描写和心理描写对表现人物思想感情的作用.2.掌握环境描写的作用.3.赏析精彩片段,体会重点语句的深刻含义.【预习自测】1.找出《散步》《羚羊木雕》《走一步,再走一步》中的景物描写并分析其作用.【合作探究】2.交流预习情况并提出自然环境描写和社会环境描写的概念.【解难答疑】3.讨论:作者描写韩麦尔先
4、生运用了哪些描写方法？在文中画出相应的语句并分析该形象.4.讨论:在“最后一课”中,韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？5.小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？6.作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”,而让他以一个普通人的身份出现？【拓展反馈】7.小组合作,找出文中的环境描写,并说说它的作用.（自然环境和社会环境）自然环境描写:社会环境描写:【反思】第三课时【达标检测】1.品析重点语句（学生还可以再找其它的语句）（1）法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.（2）亡了国当了奴隶的人
5、民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.（3）“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬.2.阅读文章24—29自然段,回答问题:（1）这几个语段从 . . 三方面描写韩麦尔先生,表现他 的思想感情.（2）文中的两个破折号分别有什么作用？(3)文中的“钟声”意味着什么？ (4)选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话？(5)小弗郎士为什么感到韩麦尔先生'从来没有这么高大'？(6)韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 (7)语段中最能表现主人公痛苦心情的
6、词语有:(8)“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁！’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说.”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？【反思】
