人教版语文七年级下册第6课《最后一课》导学案

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1、6最后一课一、自学导航（一）学习目标1．让学生正确的朗读课文，注意其中的生字词。2．分析层次理解大意，把握爱国这一主题。3．体会课文重的重点字词的含义，分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。（二）学习方法默读和朗读课文，圈点勾画批注二、自主学习1、感知文意，理清脉络并积累字词。2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。三、自主训练（一）基础达标1、文学常识本文作者 ，著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、读准下列字音踱　（ ）　　胳膊　(　)　郝叟（）捂　（）　　懊悔

2、（ ）　惩罚（  ）赚钱（ ）　钥匙（）　　祈祷（ ）哽　（  ）　　督学（ ）（二）文本理解1、小说的三要素：生动的人物形象、完整的      、适当的环境描写。2、这篇小说的主要写的事是：                              ，主要人物是：___________，表达了法国                的情感。3、本文的线索是：________________。四、自主（合作）探究（一）速读课文，感知内容1、圈点批注出生字词。2、小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分

3、成哪几部分？[来源:学科网]（二）跳读课文，分析人物形象1、圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？2、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）3、想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？4、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画人物所用的描写方法有哪些？（三）品读课文，分析环境描写文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？（在课文中勾画并点评。）（四）品味语言，理解重点语句　　（1

4、）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）（2）“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。”　　（3）你还能找出一些具有关键性的语句吗，分析一下。（五）、分析人物的形象表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1、他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是韩麦尔。[来源:Zxxk.Com]②运用的描写方法是动作描写。③表现了韩麦尔对祖国必胜的

5、坚定信念。[来源:学科网]2、屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是小弗朗士。[来源:Zxxk.Com]②运用的描写方法是心理描写。③表现了作者对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。3、……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。①描写的对象韩麦尔②运用描写的方法外貌描写③韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的

6、学生就要对自己的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，保持着自己的镇定，维持着自己的形象，表现韩麦尔先生是一位平时严厉，关键时候表现出庄重、无畏、深情，是一位恪尽职守、道德高尚的教师。4、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我――我――”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的。无法直接涉及人物的内心活动，分别从神态、

7、语言、动作等方面进行描写，表现人物悲壮和不屈的精神。。[来源:Zxxk.Com]五、拓展延伸1、有感情地朗读课文，以加深感悟。2、补写：“走在回家的路上”下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性补写。六、自主反思