教学设计找骆驼.doc

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1、《找骆驼》教学设计董秀柳学习目标1、学习老人是如何观察事物。思考问题。2、培养学生认真观察的能力3、有感情地朗读课文重点难点　　　　感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理课时安排：l课时　　一、谈话导入玩出名堂这边课文，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现微生物，今天我我们来学习《找骆驼》这篇课文，又将告诉我们什么呢？　　　二、自读自悟　　出示自学提纲：（课件）　　（1）自由读课文，读懂每段话的意思。　　（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。　　（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？　　（4）提出学不懂

2、的地方。　　三、检查自学情况　　1、指读课文，纠正字音。　　2、你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）四、细读研究自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写表格。老人看到了什么知道了什么　五、指导朗读，体会感情　　1、自读，领悟情感。　　2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）　　3、老师随机范读。　4、指名分角色朗读课文。　　六、交流体会1、你觉得那老人是一个怎样的人？　　2、学了课文，你懂得了什么？。　　（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）　3、生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成

3、功，你觉得应该怎么做？　　七、布置作业：　　1、熟读课文。　　2、把这个故事讲给家里人听。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、找骆驼　　　　　　　　　　　　　脚印右深左浅——左脚破　　　　　　　　　　　　　　　左有蜜右有米——驮着蜜和米　　　　　　　　　　　　　　　　树叶上齿印——缺牙齿　　　　　　　　　　　　　　　　（仔细观察　　分析判断）