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时间:2020-04-08
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1、幼儿园大班幼儿自控能力差的行为表现及其原因陈玲玲涪陵区幼儿园在幼儿园一日生活常规和教育活动中,幼儿存在很多不良行为习惯,通过观察幼儿的不良行为习惯,并分析每一位幼儿的个性差异,得出了幼儿在教育活动中一些典型的不良行为如:自控能力差、不敢表现自己等。典型的幼儿自控能力差的行为就是“抢话“抢话”是指在活动中幼儿没有经过别人允许就随意打断别人的话,或是在不恰当的时间说出自己的想法,从而影响别人对事物的判断和思考。”,这是幼儿倾听能力差、自控能力弱的表现。本文主要探讨在幼儿园活动中幼儿存在着哪些自控能力差的行为和形成这
2、些行为的原因。一、幼儿自控能力差的行为表现(一)集中教育活动中的“抢话”行为1.幼儿在集中教育活动中的抢话行为表现如下:(1)教师提问时,还没有把题目说完,他就迫不及待地说出自己的想法。(2)教师提完问题,他很快就说出答案或不停地说不同的答案,其他幼儿有时会按他的思路走,从而影响对问题的思考方向,久而久之会影响其他幼儿思维能力的发展,形成惰性的思考方式。(3)在教师讲解或总结时他总是抢话,讲解、总结是锻炼幼儿倾听能力的良好时机,幼儿抢话、插话就说明他不能控制好自己的语言表达时机,也不尊重他人,不愿意听他人表达自
3、己的想法,久而久之幼儿难以培养出良好的倾听习惯以及尊重他人表达自我的意愿。(4)其他幼儿回答问题或是表达想法时,抢话的幼儿会在这个过程中打断别人,说出自己的想法,并希望以此引起教师的关注和表扬。2.幼儿抢话行为的优缺点幼儿在集中教育活动中抢话的行为,从一方面来看,说明幼儿在活动中注意力集中,并且在认真思考问题,敢于把自己的想法表达出来,十分积极;但是从另一方面来看,幼儿不能恰当地控制好自己的语言表达,没有在适当的时机表达自己的想法,而是很快就说出自己的答案,影响了其他幼儿对事件的思考方向。(二)其他环节活动中难
4、以控制好自己的言行表现时机1.幼儿在其他环节中比如静息、周一早晨升旗仪式、午睡等过程中,总是不能很好地控制好自己的言行,其表现为:(1)幼儿不能很好地控制自己在需要静息休息的时候做到坐好、不讲话,当其他幼儿都在休息的时候,他会有很多问题突然要问老师,或是不停地告别人的状,说某某在玩玩玩具,某某在和某某讲话等。(2)幼儿不能遵守排队的规则,在升旗仪式排队的过程中,需要幼儿保持安静,不打闹、追逐、大声喧哗。但是有个别幼儿总是觉得浑身都不对劲,站也站不端正,总喜欢跟周边的人讲话、或是去骚扰别人(扯别人的头发、衣服等)
5、。(3)幼儿不能遵守午睡的规则,在其他幼儿都午睡时,总有几位幼儿在床上做其他的事情,包括一进入睡房或是起床以后就追逐、打闹;在床上讲小话、玩自己带的小件玩具;教师一离开他所在的床位他就弄出声音来吸引教师和其他幼儿的注意。(4)班上有时会举行一些小舞台,请幼儿上去表演自己的拿手戏,如弹钢琴、猜谜语、讲故事、跳舞、唱歌等以锻炼幼儿敢于表现自己的能力。在别的幼儿表演的时候,他不尊重他人的表演,会在座位上做其他事情,比如和别人讲话制造噪音,跑来跑去等。2.幼儿控制自己言行的能力差的缺点幼儿的模仿能力特别强,当有一位幼儿
6、告别人状时,只要教师处理了这件“告状”的事情,以后就会有越来越多的幼儿开始说话或告状,这就影响了班级安静环境的保持。幼儿在别人表达自己想法、表演的时候,不适宜的插话,或做出某一动作去打扰别人,是对他人的不尊重。幼儿在做出影响他人行为的同时,也影响了自己的表现或是休息。二、幼儿形成幼儿自控能力差的原因分析对于大班幼儿来说,他们的年龄基本上为5—6岁,大部分幼儿对自身的控制能力已经很强,但是还是有个别幼儿难以控制好自己的言行。无论是幼儿在集中教育活动中出现抢话行为,还是幼儿在其他环节活动中难以控制好自己的言行,都是
7、幼儿自控能力差的表现,那么幼儿为什么会自控能力差呢?(一)先天遗传因素影响个别幼儿由于先天的遗传因素决定,具有多动的特性,导致难以安静下来,静坐休息持续的时间也很有限。(二)家庭和社区环境的影响幼儿自控能力差受到很大的家庭和社区环境的影响。良好的家庭和社区环境,通常使幼儿更容易养成良好的修养和行为品质,懂得尊重别人,不会轻易打断别人正在从事的活动,也不会在安静的环境中影响别人。1.家庭的影响(1)父母亲近幼儿,亲力亲为地教育孩子,让孩子感受到关爱,父母一严一慈的教育方式对幼儿控制能力的培养具有很大作用。班上有一
8、位幼儿爸爸时常不在身边,长期和妈妈待在一起,妈妈有一段时间去学车,有时很晚来接他,有时请别人来接送或是照看他,造成他那一段时间表现不太好,特别不听话,在集体活动中总是去影响别人,午睡也不好好睡,发出声音去打扰其他幼儿。(2)祖父母辈或是亲戚教养的幼儿,要么是很娇惯孩子,要么是对孩子过分放任不管,这也造成幼儿自控能力难以持续长时间。(3)部分家长喜欢鼓励幼儿多多表现自己,这样的鼓励没有控
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