农村学生阅读能力差的原因探究.doc

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1、农村学生阅读能力差的原因探究教育主要由学校教育、家庭教育、社会教育构成。中小学生正在培养各种学习习惯，而良好学习习惯，包括学生良好阅读习惯的培养离不开学校、教师的教育，同时也离不开家庭的引导、督促。下面谈谈影响农村学生阅读能力培养的原因：第一，家庭方面，对阅读的重视不够在农村，家长们对语文的认识，还停留在识字、写字、作文的阶段。他们认为，如果自己小孩会认字，会写字，会写作文，那就说明语文学好了。所以，我经常遇到这样的家长：“我的小孩明明会写字，怎么不会写作文，语文成绩那么低呢？”殊不知，正是由于家长对阅读的忽

2、视，一味地强调，甚至逼迫孩子写字、“憋”作文，孩子不会理解文章，自然体会不到文章的写作方法，自然而然，小孩的作文水平可想而知了。农村学校，以我所任教的学校为例，百分之五十左右的孩子是留守儿童，由爷爷奶奶抚养。这些老人平常忙于家务，对孩子疏于管理，也无法教育。学生放学回到家到处玩耍，作业都无法按时完成，更别提自主独立阅读。我曾对学生强调，让家长多买课外书，如故事书、童话书、易懂的文学名著。但是，很多学生回答：家长不会给他们买，认为这些是杂书，要买也只会买作文书。鲁迅曾说：“只看一个人的著作，结果是不大好的；你就

3、得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”而农村的学生却只能从非常有限的教科书、作文书中见识外面的世界。学生缺乏阅读兴趣，阅读范围极其狭窄，这直接导致了学生独立阅读能力的不强。第二，学校方面，缺乏阅读条件城里的学校，早已有了属于学生自己的图书馆。去图书馆借书看，对于城市学生而言，早已经是习以为常。但是在偏远农村学校，阅读条件始终没有达标。一边是我们的学生渴望课外书籍，一边是农村学校条件与城市学校条件的悬殊，学生无书可读。这样的情况下，学生接触课外书籍的渠道就只有家庭。而农村家长对阅

4、读认识有误区，这样，学生能读到课外的机会少之又少。于是，学生的课外独立阅读能力的培养受阻。学生没有形成一种良好的读书习惯，长而久之，多数学生会失去读书的兴趣。试问，这样情况下的学生，如何能独立思考问题？第三，教师方面，引导不够。相对于城市教师而言，农村的教师队伍长时间以来，专业素质相对较低，缺乏有效的阅读教学方法。很多教师都是采取“老师讲，学生听”的上课方式，以致上完一篇课文之后，学生会背课文，会读课文，却不理解课文。有些教师，只会让学生抄写生字、背诵整篇课文、甚至是背作文、背阅读题目，采取填鸭式的教学方法，

5、导致学生见阅读题就有惧怕心理。这样，学生又如何能做好阅读题？