复件l李文红教学反思文档.doc

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1、《认识钟表》教学反思在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛活跃，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：１、充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。在课的安排上，我将重点是介绍分针指着12，时针指着几就是几时。难点放在认识整时上面，为了激发学生的学习兴趣,我设计了唱儿歌猜谜的方式导入，通过认表拨表—讨论

2、汇报—练习探究—总结升华—情感教育这四个环节进行。我发现大多数孩子知道分针长，时针短。知道时针指着8，分针指着12就是8时。但实际拨表时并不是所有孩子都能拨对。所以教学还是要多让学生来实际操作，自己来探究，这样学生才会有更深的理解，才会应用，才会体会到学习的乐趣，从学习中获得成功的喜悦。２、创设生动具体的学习情境在课的最后，我用明明的星期天生活分别在几时干什么事情的生活实例，1.复习了时钟的认识，2.教育孩子要珍惜时间，会合理的运用时间。3，通过故事中两个10时，明明干的事情不一样，比较知道一天中有两个10时。把对时刻的认识与现

3、实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。、３、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习

4、是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够精炼，上的过快，导致部分学生对于什么叫大约几时，不是很了解，今后在这方面要多注意。《认识钟表》教学反思一年级李文红