李欢教学设计教学反思文档.doc

《李欢教学设计教学反思文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有多少张贴画教学设计勉阳中心小学：李欢教学目标：1、使学生在数青蛙的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：整理和应用6的乘法口诀教学难点：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、通过爬楼梯游戏来复习2—5的乘法口诀，根据学生回答反应情况来选择背诵相应的乘法口诀。二、情景创设师：播放数青蛙这首儿歌，学生跟唱，在欢乐的数学气氛中引出数青蛙贴画这一课

2、。（6的乘法口诀）三、体验感悟1、出示ppt青蛙贴画和表格，让学生根据自己的方法来填写。提问学生都用到了什么方法：一个一个数出来；一行一行加起来；还可以列乘法算式等。学生汇报自己的结果和方法。2、教师引出用乘法算式更简便，更快捷。展示另一张ppt,—行…行的岀现青蛙贴画，根据贴画来说出几个6,及乘法算式，引导学生利用2〜5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。3、组织学生记忆6的乘法口诀。4、引导学生会实际运用6的乘法口诀完成练一练：开锁和计算方格。5、展示ppt点子图，用二种方法计算6乘7的结果；引深到计算6乘6,6乘

3、&6乘9的结果。四、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题和第2题。3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。五、小结：你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?六、布置作业有多少张贴画教学反思勉阳中心小学：李欢这节课内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2-5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性

4、要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。在把握学生已有知识水平和能力基础上，我整节课的设计体现了以下几点：一.为学生提供学习的素材，用心制作了ppt,尽量用直观的音乐、图片、动画来刺激学生的视觉，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。二•教学中，我没有直接岀示各句口诀，而是让学生根据青蛙图提问，想图填表，再探索如何得出的答案，最终得出6的乘法算式，借鉴以往编乘法口诀方法编出6的乘法口诀，但

5、是在此处我自身讲的内容太多，对于学生的引导过少，只听见学生有答案了就觉得他们会了，没考虑到还有部分后进生可能不会，应该让学生分组合作，自己探索如何得出答案，并说出原因。三•习题设计由简到难，但是对于低段学生的思维特征还是把握不到位，讲解的吋候语言不够形象生动：本节课中先设计了男女生小组竞争、集体背、师生对口令等的游戏，主要是对6的乘法口诀进行巩固，又设计了练一练开锁，和算方格，进一步检测同学们对于乘法口诀的运用。最后设计了点子图，圈一圈，算一算。这道题重在考验同学们对乘法口诀的灵活应用。题目设计意在由简到难，循序渐进帮助学

6、生学习，但是讲解过程老师讲得太多，学生思考的少。四、是教学技能上，我对学生情绪的调动还不够，课堂气氛还不够热烈，对学生的评价语还不够丰富。同时本节课的教学中，儿童化的语言运用不够，还要注意用语言描述情境。这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打

7、破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。