黄果树听瀑教案.doc

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1、黄果树听瀑教案（五年级上册选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自

2、然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。　　板书课题。　　二、初读课文　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？　　交流，小结。　　三、再读课文　　1、读2—4自然段　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？　　⑵小组议议，再讨论。　　第1自然段：瀑布的声音大。　　①自由读、指名读。　　②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。　　③听录音，感受。　　④感情朗读。　　第2自然段：瀑布的形态宽。　　①自由读。　　②抓住句中打比方的地方，体会瀑布

3、的宽。　　③再读，想象。　　④看录象，感受。　　⑤感情朗读。　　第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。　　①自由读。　　②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？　　③看录象，感受。　　④感情朗读。　　⑶小结。　　２、讲读5—7自然段　　⑴教师引读第5自然段。　　⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？　　⑶小组议议，再讨论。　　第6自然段。　　①自由读：你读懂了什么？　　②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观　　③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；　　④

4、听录音，再次感受瀑布声音的大。　　⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。　　⑥感情朗读。　　⑦小结。　　第7自然段。　　①教师引读。　　②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。　　③看录象，再次感受。　　④感情朗读。　　⑷小结　　３、讲读第8自然段　　⑴教师引读。　　⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？　　①写自己最想说的一句话。　　②交流。　　③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作　　四、齐读课文　　五、课外实践活动　　请

5、你选择下面的内容，练一练：　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。　　六、板书设计：　　黄果树瀑布——大自然的杰作　　气势非凡雄伟壮观　　第2课时教案　　教学要求：　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。　　教学重、难点：　　体会文章优美词句蕴涵的意境，理解

6、作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。　　教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法　　教具准备：多媒体　　教学过程：　　一、课前组织　　同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？　　二、复习导入　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？　　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）　　2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？　　三、激情朗读，建构体验的基础　　1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树

7、瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。　　注意，读到你感觉上来了，就举手。　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。　　4、展示：想读哪儿就读哪儿。　　师感性评价，激发学生阅读的热情。　　四、入情品读，内化体验的过程　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！　　2、

8、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。　　（师边说边给“听”、“看”上加引号）　　咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？　　对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。　　3、生默读，标出自