黄果树听瀑设计.doc

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1、太阳城小学电子教案教学内容3、黄果树听瀑修改案教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。4、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点1、有感情地朗读课文。2、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3、领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。教学过程教学准备：制作课件。第一课时教学过程:一、激趣导入，揭示课题“瀑”  1、学生背诵李白的诗《

2、望庐山瀑布》。  2、作者从看的角度为我们描绘出瀑布的气势磅礴，今天我们跟随作者去听，去黄果树听瀑  3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。二、出示教学目标1、会认7个生字，会写8个生字，理解词语并自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作顺序，概括主要内容。3、找出课文中描写瀑布声音的句子，熟读体会。二、自学提示一：自由朗读课文，画出生字新词，读准字音，读通句子，自主积累。（5分钟）当堂检测：读一读人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄摩肩接踵冠盖相望打烊撩过拭脸沁凉剜恢弘胸臆直漱而下挟来循着绿树掩映塑像凝神谛听课文，自学提示二:

3、快速默读课文，思考：1.文章的中心句是哪一句？142.围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？自学提示三： 默读课文。本文的题目“黄果树听瀑”，为什强调一个“听”字？用“——”线画出描写瀑布声音的句子，仔细体会后读给大家听。三、布置作业1、抄写生字2、熟读课文，背诵喜欢的段落第二课时一、复习检查  1、听写词语。  人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像  二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。3、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景

4、物的方法。三、自学提示一：  同学们，这节课我们继续学习《黄果树听瀑》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“﹏”画出描写瀑布声音的语句，用“—”画出描写瀑布形态的语句。当堂检测：学习写声音的语段  1、谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？  2、指名读第一自然段中描写声音的句子。  3、（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。  4、师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）  5、谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。

5、  6、再指名读。  7、指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。  “飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……  “拂”好像拂过游人的面颊……  “漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……  8、黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）  9、再读读其他描写声音的句子。学习写形态的语

6、段14  自学提示二：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）  1、自由读。  2、指名读。（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答） （2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。  3、齐读这句话。自学提示三：引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）  1、指名读，你读了之后有什么感受呢？  2、师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。  

7、3、学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。  4、老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。  5、齐读这段话。  小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看课件，欣赏一下瀑布磅礴的气势。  当堂检测：此时此刻，你有何感受？（指名说）  作者又有什么感受呢？（自读思考）自学提示：学习写感受的部分  1、文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。  2、自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。当堂检测：（1）我们

8、仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了