王海丽第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科思想品德年级九年级教学形式新授课教师王海丽单位河南省济源市沁园中学课题名称《不言代价与回报》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习活动的精选，由“竞选班委”这一活动来引出“代价与回报”，很简单明确，对于如何选择，结合学生的实际，选取“骨髓悔捐”案例，是另加的，但我觉得很有意义，而且舍弃了“

2、舞蹈队长小青”、“弗兰克还债”等案例，使课堂条理更清晰，学生掌握也更简单，并且也突出了重点。在这节课上，自主学习之后，师生交流“竞选班干”的故事，清楚的明确知识：“责任的代价与回报”，并从“不同选择”得出“每种选择都有相应的责任与回报”，完善了学生的理解。在此基础上，引出“对于可以选择的责任，我们该怎么办？”强调“勇气”、“理性”，尤其是理性的分析，不是为了计算代价与回报，而是为了有足够的心理准备，从“骨髓悔捐”活动中，进一步体会理性分析选择的重要性。——这一知识并不是考试重点，但是，从学生发展上来说，却是重要的。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生

3、学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）课前的检查与巩固，分了两类，一类是识记的，一类是了解的，这样既减轻了学生的负担，也全面梳理了知识。直接引入“还有一类事情，我们没有自愿选择，但是又不得不做，那该怎么办？”举例“如何对待学习？”学生更贴近，也更有话可说。在得到结论之后，用“成功者的调查”强化责任感，再引入“大灾面前的责任感”，进一

4、步强化认识，深化知识。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施从“从责任的角度，可以把人分为三个层次”引入，“我们都希望周围有许多第三类人”，通过图片，简要认识这样的人。而后，重点介绍几个人物，既便于同学们列举这样的人物，又练习了这样的题目，由同学分析“他们身上共同的特点是什么”。当然，最后没有练习的时间，是本节课的失误，或许是刚接班，互相适应，所以节奏慢了些吧。真希

5、望这样的情况能快点改善。导师评议：单位：姓名：日期: