谈低年级学生音乐兴趣培养.doc

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1、谈低年级学生音乐兴趣培养兴趣是低年级音乐教学成功的关键。《音乐课程标准》指出："音乐课程应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。针对这一身心特点，教师应不断提高音乐教学技能，运用生动活泼的形式进行教学，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，引导学生接触音乐、理解音乐、热爱音乐。一、创设情境，激励学生自信地演唱歌唱既是自己表情达意的需要，也是为了给人以美的享受。在低年级唱歌教学中，教师不能只满

2、足于教学生会唱一首歌，更应该充分发挥自身的主导作用，启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。一次，在学唱完歌曲《动物说话》后，我请学生单独来模仿小动物唱一唱，竟没有一个学生主动举手。我鼓励引导了好几次，孩子们依然是犹豫不决，不敢主动应答。我看在眼里，急在心里，心想：他们胆怯，可能是担心自己唱不好,模仿得不像，怕同学笑话。于是，我因势利导：“同学们，小鸡怎么叫的呢？”孩子们一起说起来：“叽叽！叽叽！”“很好！”我趁热打铁，“让我们边学小鸡叫边做动作'叽叽、叽叽'。”孩子们和我一起模仿小鸡边唱边做，我乘胜追击：“同学们做得都很棒，你们就像一只

3、只活泼可爱的小鸡，老师非常喜爱你们。”此时，孩子们正意犹未尽,我却戛然而止：“谁有胆量单独试一试？”只见他们争先恐后地举起自信的小手，摇摆着，挥舞着，之前的胆怯荡然无存了。我特地选了一位胆子较小的学生，对她说：“老师相信你一定行，大胆试一试！”当看到她勇敢地唱完整首歌时,全班同学不约而同地鼓起掌来。一石激起千层浪，孩子们争先恐后地举手主动要求演唱。于是，我采取独唱、齐唱、对唱、串唱等多种形式，让更多的孩子都能充分展示他们的学习成果。看到他们心花怒放的笑容，我联想到一位心理学家的研究成果：当学生的行为表现得到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的

4、热情、百倍的信心投入到学习中去。二、师生互动，引导学生愉快地欣赏音乐欣赏，不仅需要形象思维和逻辑思维能力，还需要欣赏者用自己经历过的生活阅历去感知体验。低年级学生以形象思维为主，他们年纪尚小，生活阅历浅，在进行音乐欣赏时，教师可以通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。还可以根据乐曲内容启发他们进行律动或表演，让他们在动听的乐曲声中充分地想象、体验，并用不同的动作表现出来。例如，在欣赏《龟兔赛跑》时，孩子们在初听乐曲时，一个个目瞪口呆、不知所云。我一下子明白了，孩子们没有与故事内容联系起来，所以听不明白。于是，我和孩子们

5、一起温习了故事情节，并出示单簧管和大管的图片，试听两种乐器奏出的旋律有什么不同。孩子们很快就辨清了单簧管奏出的音乐是欢快、跳跃的，大管奏出的音乐是缓慢、低沉的。很快，孩子们也辨清了快慢的节奏，知道了用两种乐器演奏分别表现了不同的角色：单簧管演奏表现兔子，大管演奏表现乌龟。接着，我又把他们分成两组，让他们分别用动作来表现音乐的变化。我先做个示范，然后带着孩子们一起随着音乐做一做。孩子们兴致勃勃地用肢体变化来表现音乐的快慢和长短，感受音乐的速度和力度，理解了乐曲的不同情绪。孩子们在轻松愉快的氛围中欣赏了《龟兔赛跑》，如闻其声,如见其形，从而比较准确地把握了作品内容，比较深刻地理解了乐曲

6、内涵，充分领略了音乐之美，更培养了音乐感受力和表现力。三、激发潜能，启发学生积极地创造音乐是一门极富创造性的艺术。在低年级音乐教学中，也同样处处都有发挥学生创造性的机会。比如，在教学打击乐器演奏时，由于受条件所限，各种打击乐器不能人手一件,这就大大影响了学生学习的兴趣。为了取得较好的教学效果，我鼓励学生在家长的指导帮助下自制打击乐器。用易拉罐装入沙子做沙锤，用粗线将小铃铛串在一起当碰铃，用筷子敲铅笔盒当小鼓等。学生们用自制的打击乐器边歌唱边伴奏，收到了意想不到的效果，激发了他们的音乐兴趣。我在教学歌曲《小小雨点》时，做了这样一个集体练习,把全班学生分为四个小组，用自制的打击乐器伴奏

7、。第一组敲小鼓：

8、X-丨X-I,第二组摇铃鼓：

9、xXXXI,第三组摇沙锤：

10、xxXIXXXI,第四组敲碰铃：

11、xxxx

12、xxxx

13、o这样边唱边奏，边奏边唱，轮流用打击乐器来创作，孩子们兴高采烈，情绪高涨，创作过程非常精彩，整个教室洋溢着欢乐、喜悅的气氛。这堂课，寓艺术熏陶于音乐创造之中，使学生体会到了音乐创造的乐趣，提高了参与音乐活动的兴趣，培养了学生的音乐想象能力，也锻炼了他们的音乐创造能力。低年级学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物,这对于培养他们的音乐学习