多措并举 培养农村小学生口语表达能力.doc

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1、多措并举培养农村小学生口语表达能力语文课程标准指出：“要使学生具有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动屮，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行社会交往和人际交流，发展合作精神。”因此，加强口语交际训练，提高学生的口语交际能力对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。作为农村小学教师，理应担负起培养小学生口语交际的能力的职责，由于多种条件的限制，在我们农村小学，口语交际教学并不能取得新课程标准中所希望取得的效果，甚至很多语文教师在教学屮一带而过，使得口语交际实际上并没有发挥到提高学生语文索养的作用。本文将自己在小学语文教学中有关口语交际能力培养的一些体会，拿来与大家一起探讨。

2、一、抓好课堂主阵地，拓展口语训练途径毋庸置疑，口语交际课是培养学牛口语交际能力的主阵地。教师要在课堂中摆脱传统的听说教学中“问答式”的教学法，避免简单枯燥；要以一个对话者的身份，民主平等地与学生对话；要善于利用各种媒介和媒体,提高学生口语交际的兴趣，丰富多彩的语文实践活动，是口语交际课的补充，是发展学生语文能力的重要途径。在实际教学中低年级可以采用“我说新闻”的方式，轮流让学生用两三句话说说见闻，讲讲家里发生的有趣的事情；朗读、讲故事也是学生喜闻乐见的活动，在班级中开展讲故事活动简单易行，学生也喜欢。中年级可以釆用“故事接龙”、“做校园小导游”、“跳蚤市场推销商品”等形式，让学生在交际

3、中练习口语，在情境中学习灵活的口语表达，可以模拟家里来客人等情景来练习说话O高年级可以引入表演“相声”、“小品”、“课本剧”、“辩论赛”等形式，让学生在这些活动中学习思考，创造性地运用口语。二、立足农村广阔天地，就地取材寻找源头我们农村小学缺少先进的现代多媒体设备，但是我们有大地、有小草、有小桥流水人家，哪怕是荒山、茅草棚、小树林、小溪流，它们的利用价值也是可观的，关键在于我们能否运用它。农村教师应就地取材，寻找口语交际教学的源泉。农村的天地广阔，风景秀丽，生活丰富多彩，山川田野、自然风光、风土人情，皆为农村学生提供了不竭的源泉，特别是近几年新农村建设以来，农村发生了翻天覆地的变化，这

4、些都是孩子们亲眼目睹的，可以以此作为我们得天独厚的交流素材。三、结合课外生活，延伸口语交际广度1•巧设作业，让学生乐说。家长是孩子的第一任教师，也是孩子最亲近、最信赖的人。在口己的家里孩子会更加的无拘无束，更有利于巩固和发展他们的口语交际能力，有助于形成教育合力。如学习完《孙中山破陋习》一课，我让学生将这个故事讲给爸爸、妈妈听，再告诉爸爸、妈妈自己从中明白了什么，以此来锻炼口语表达能力；或是将这一天屮你最难忘的事讲给爸爸、妈妈听，把学校的事回家讲一讲。2•留心生活，善于抓住练习的机会。社会生活是一个联系口语交际的平台，它为学生的成长提供了充足的营养。我们应该多去亲近它，并从中汲取营养，

5、在实践中积累语言，掌握交际技巧。教师可在母亲节到来之际让学生对自己的母亲说几句祝福的话，在过年向亲朋好友拜年，在家中练习如何招待客人，给大家表演节冃等等。3•开展各种有益的活动，培养交际能力。根据小学生活泼、好动的特点，在活动中我有计划的开展一些思想性、知识性、娱乐性和趣味性的活动，使口语交际教学日常化、系列化。如：朗诵会、故事会、情景剧表演,说说自己的心里话，新书推荐、好书大家读等等，丰富口语交际的内容，使口语交际成为生活的工具，服务于生活。四、重视情境创设，将口语训练落到实处我们要采用多种途径进行情境的营造。在教学中，我大胆地对教材内容进行改编，使其更具有情境性。六年级口语交际课《

6、学会生存》教材初设的是说说自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志媒体上了解的有关自我保护的事情，了解别人是如何进行口我保护的。在教学中我对其进行了改编，先让学生听老师讲述《一个11岁孩子的自救》（讲的是一个11岁孩子亮亮面对歹徒蒙眼绑架，拐到异地，并放到枯井中，自己想办法脱险的事），然后让学生讨论：（1）亮亮成功自救是因为采取了哪些措施？（2）亮亮自救的故事被当地媒体报道之后，有人认为亮亮自救的事迹值得宣传，有人认为口救成功纯属侥幸不值得宣传，你同意哪种说法？为什么？（3）假如你遇到类似事件，伤〈可以采取哪些措施？分小组讨论，然后老帅进行总结。五、加强互动，提高学生交际能力1•师生互动。教

7、师是课堂的组织者，更是学生的学习伙伴。口语交际课上教师必须从“说话能力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。2•生生互动。而向全体，人人练说，教师可以组织同桌之I'可、小组之间互说互议，全班再说再议，让学生在问、说、评、议、辩中互动交流，各自取长补短，相互促进，共同提高。3•扩大互动，巩固口语语言。口语交际能力的形成不是一个短期行为,它具有长期性。短短的一两节课只为学生交际提供一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、亲戚邻居