多措并举培养小学生数学兴趣

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1、多措并举培养小学生数学兴趣赵成强山东省寿光市留吕实验小学262734皮亚杰说过：“所有智力的工作都要依赖于兴趣。”学生对所学的知识一旦产生了兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其中的奥妙，就会自发地去学习。学习数学更是这样，学生对数学学习的兴趣是学习数学的内在动力。培养学生的学习兴趣，是我们不可推卸的责任。一、在教学中让学生感受到数学的“趣”数学木身充满了趣味，问题的阐明、结论的推演、抉择的形成和发展适当的工具，当中集严密性、逻辑性、精确性及创造力与想象力于一身，解题后获得的成功感、满足感令人自信

2、陡增。1.通过多种途径，挖掘教材中的“趣”平时注意挖掘，就可发现教材中有许多有趣的知识。在数学教学过程中，教师精心设计好的提问是有效组织好课堂提问的前提，并且运用于教学过程的各个环节，是联系师生双边活动的纽带。提问设计得好,不仅能引导学生积极思维，探索解决问题的途径，还能使学生获取知识、提高能力。提问要有目的，提问的目的必须清楚明确，具有针对性、启发性。2.把教学与实际应用相结合苏步青说：“要学好数学，方法不外是打好基础、多做习题、多加思索和分析。同时，学习数学除了书木知识以外，还要理论联系实际。只有这样，

3、才能收到预期的效果。”数学在生活、生产等方方面面应用广泛，实际生活离不开数学，数学教学也离不开实际生活。二、运用现代教学方法、教学手段培养学生学习的兴趣凡事都要讲究方法，往往方法选对了就能事半功倍。进行教学活动亦然，教法对于教育效果只有重要影响。在数学教学中，多运用现代教学方法、教学手段，有利于培养学生的学习兴趣。1.运用现代教学方法，尽量让学生成为知识的建构者苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”而现代

4、教学论的核心是以人为本，教师的作用是要让学生充分发展个人能力和知识水平。在教学过程中，让学生成为知识的建构者，满足了学生心理的需要，符合现代教育的要求，加强了学生学习的兴趣。在教学吋可运用启发式、讨论式，让学生成为知识建构者，感受到获取新知识的成功感，从而使学生愿学、乐学。2.充分运用现代教育辅助手段建构知识的意义是了解知识所反映事物的性质和规律，建构的实质是鼓励发散思维，让学生自主建构。但这种自主建构是冇条件的，其中一个重要的条件就是要有充分的资源让学生去建构。这些资源除了文字教材外，还需要各种现代教育辅

5、助手段，如多媒体课件、工具等。在信息传播工具日益先进的今天，学生对新事物很敏感，更容易接受新事物。作为一名现代教师，应在教学过程中尽可能地运用现代教育方法和设备，为学生创设激发、培养学习兴趣的客观条件。三、建立良好的师生关系，促使学生学习有兴趣少年儿童在听课过程中往往带有一定的主观情绪色彩，表现在喜欢哪科老师就对哪科比较有兴趣、不喜欢哪个老师就不想听哪个老师的课。这种主观情绪也影响了学科学习兴趣。“亲艽师，信其道”，建立良好的师生关系能促进学生学＞』兴趣的形成。为建立良好的师生关系，教师应做到：1.教师本身

6、要热爱教育事业。教师愿教乐教是学生愿学乐学的“催化剂”。一名教师不管是否乐于从教，在苏教学过程中必然会流露出自己意愿的情绪。要让学生学得有兴趣，教师本身必须热爱教育事业。1.对学生不要过多责备，及时诗定学生的成绩。韩愈说过，老师之所以成为老师，是因为“闻道有先后，术业有专攻”。教师只不过是比学生年纪大一点，早一点明白道理罢了。面对学生做错事，教师应采取宽容、豁达的态度，以大朋友的身份帮助他们改正，尽力为学生创设出民主、安全和自由的学习环境，及吋肯定学生的进步，哪怕只是一点点的成绩，促进良好师生关系的形成。2

7、.鼓励学生多质疑、多探索。诺W尔奖获得者杨振宁曾提到过，汉朝就有记载说，平常的花多为5瓣而雪花是6瓣，虽然这在西方的文献里比中国的记载晚了1000年，可是他们就有一些学者去追究为什么雪花是6瓣，这种精神正是中国传统里所缺少的。好奇是儿童的天性，不应受到压制。著名科学方法论学者波普尔说：“正是怀疑和问题鼓励我们去学习、去观察、去实践、去发展知识。”产生疑问、追究原因是学习的重要环节，是对学习感兴趣的一个表现，教师有必要鼓励学生提出疑问、多进行探索，有效地调动学生学4的积极性，培养和发展学生的学4兴趣。总而言之

8、，培养、提高学生学习兴趣的方法是多方面的，教师要遵循教学规律和学生的心理发展规律，创造性地挖掘教学中的积极因素，以达到培养、提高学生学4兴趣的目的。