农村中学数学实施新课改的现状及思考（中江杨顺友）.doc

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1、农村中学数学实施新课改的现状及思考中江县教育局教研室杨顺友摘要：初中数学已经实施新课程改革好几年了，2011年教育部又颁布了新的正式的《义务教育数学课程标准》，2012年秋季开始逐年更换教材。普通高中实施新课改的第一届高中毕业班今年6月就将参加高考，高中课改的成效如何，即将接受大检。无论是初中还是高中，新课改都在全国多数地方迅速推开，稳步实施！然而在农村，由于条件的限制，课改的实施并非一帆风顺，存在许多的问题。本文通过对目前农村中学数学课改情况的分析，提出作者的一些思考及建议，供同仁们参考。关键词：农村中学数学课改现状建议随着高、初中课改的进一步深入，特别是2011年新的正式《义务教育

2、数学课程标准》的出台和普高新教材的使用，各地掀起了学课标、探课改、全面提升教育教学质量的热潮。然而在农村，由于条件的限制，情况的特殊，课改的推进并非一帆风顺。一、当前农村中学课改实施的困难1、留守学生增多，家庭教育缺失在农村，由于改革开放的大好政策，许多家长均外出打工挣钱去了，留下了老、小在家守屋、读书。据统计，我国目前农村留守学生全国已接近1亿人！其中，46.74%的父母都外出，单独居住的留守儿童就有205.7万之多。父母不在家，学生仅靠祖父、母或外祖父、母监管，年老力不从心；要么娇生惯养，要么观念老化，教无良方。特别，祖辈对学生的学业根本5无法辅导，家庭教育严重缺失，对学生的教育，

3、老师成了“孤军奋战”！2、教学设施滞后，制约课改实施尽管，近年各级政府都加大了教育经费的投入，但在农业大县，由于财政吃紧及历史的原因，特别是在偏远农村，教学设备还远远没有达标，有的还十分落后。如新课标要求，要充分利用现代教育手段进行辅助教学，城里面有的学校都建立了数学实验室，而农村却没有。莫说“电子白版教室”，好多农村学校连展示厅也没有，甚至连一些简单的教具也没有，很多好的课件根本没有用武之地！没有多媒体教室，《信息技术应用》板块如“利用计算机画统计图”等等就无法上课！3、教师观念陈旧，技能亟待提升在农村，很少有老师能走出去学习，看看外面的教育世界。教学上成熟了的老师，一有条件进城，或

4、有稍好的地方高就的，一般都要调离。事实上农村中学教师流失严重！扎根在农村的老师们大都还是“一支粉笔加一张嘴”。老师们按传统方法，“组、复、新、巩、布”，以“讲”为主，讲懂为止，严格按预先设计的课程方案执行。有的老师想体现新课标理念，以学生为主体，让学生动起来，然而又没有多少办法活跃气氛，调动学生积极性。更有老师把学生“造动”起来了，当学生提出各式各样的问题，特别是那些始料不及的问题时，老师又无法解决，“收不回来”了……的确，教师亟待提升专业水平和驾驭课堂的能力。4、活动流于形式，忽视情感教育我们知道，数学教学是数学活动的教学，是师生之间的合作与交流共同发展的过程。合作学习是数学课程改革

5、积极倡导的重要学习方式之一。在农村，许多数学教师也已经意识到活动——合作学习的重要性5，也能够在课堂上让学生合作学习。但目前的教学活动还往往流于形式：合作学习的任务不明确；许多内容缺乏合作学习的价值；合作交流时忽视了个体的独立思考……所谓情感教育，是使学生身心感到愉快的教育，而目前我们农村中学的数学课堂大多是教师讲，学生听，学生练，教师不管学生的感受，没有亲和力，十分吝啬对学生的鼓励，一节课很少有掌声！5、学习缺乏动力，教学方法单一农村学生，缺乏与父母交流，特别是留守学生得不到家长的关心和鼓励；教学活动少了，所学数学知识难与实际生活联系；在小学学习上就欠了债，家长和学生都没有补课的意识

6、、氛围和条件，以致欠帐越来越深；加之教师对新课程理念理解不透彻，教学方法陈旧，教学模式单一，很少有所创新……于是学生对数学越来越没了兴趣，有的学生甚至讨厌数学，致使新课改难以推行。二、对当前农村中学实施新课改的思考及建议1、政府加大投入，保证学校设施设备kx实施新课改，高、初中都需要一定的硬件设施设备，如多媒体、网络资源的利用，白板教室、实物模型、数学实验室……这些不仅是新课标、新课程的要求，更重要的是这些现代化教学手段的应用可以大大减轻学生负担，提高学习效率。例如，在教学反比例函数y=（k≠0）的图像时，利用电脑改变k的取值，很容易看出、得出图像与k的关系。而事实上很多农村中学根本没

7、有这些设备。所以，政府应再次加大经费投入，“再穷也不能穷教育”！要不断改善办学条件。2、加强教师培训，提高教师业务水平由于农村中学教师流失严重，加之学校长期缺钱，没能把教师送出去学习，导致教师观念落后，业务水平老是停留5在原来的水平。然而新课程更新了许多新的知识，体现了许多现代最先进的科学技术、信息，对教师的要求也都比原来高了许多，教师再照搬老一套教学方法，已不行了，所以各校要加强教师培训，更新教师教学理念，努力提高教师业务水平——“磨刀不误砍