对农村小学体育在新课改实施的思考

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1、对农村小学体育在新课改实施的思考农村学校体育作为新农村体育文化建设的一个载体，对新农村体育文化发展起着导航作用。我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的56%，在国家启动“阳光体育活动”的今天，加强农村学校体育工作势在必行。从2005年起，新的体育课程体系以其具体的形态展现在了农村体育老师的面前，农村体育课程改革是全国二期课改推进中最难啃的一块硬骨头。由于农村问题的复杂性，农村学校体育的基本问题一直没有得到很好的解决，故对农村体育新课改的探讨就显得非常有意义了。　　一、农村体育课程改革主要存在的问题　　一是农村体育基本条件仍未得到很好的解决：　　1.体育师资不能满足新课标的

2、要求。长期以来农村学校师资问题一直没有得到很好的解决，专职体育教师更是严重不足。新课改实施后，体育课时增加但体育教师没有增加，学校按新课标要求开足、开齐《体育与健身》课程，即使这样，还存在很大一批兼职教师。这一大批兼职老师就从主课和其他副课老师那里产生，那么这样的兼职老师会好好地上体育课吗？其实，有的老师的体育课就作它用，可能操场上也不到，这就严重影响了整个学校的体育工作。　　2.体育教师的工作环境影响了课改开展的积极性。体育教师和其他学科教师在劳动上的最大不同是以户外身体练习活动为主，这就决定了体育教师工作的复杂性和艰巨性，调查显示体育教师待遇不公问题较为普遍：野外补贴还

3、停留在十几年的水平，课余训练不记入工作量，少得可怜的服装费，晋升职称比其他学科教师晚及难，奖金系数比主课教师少了许多，在学校的地位比其他学科教师低,说得不好听的是小三门课老师。　　3.场地器材不足制约了新课改的推进。新课程一再强调“ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureon

4、e,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember体育课是实践性很强的课程”。应根据学科的特点和需要，保证学生开展活动的场地、器材。体育活动场地、器材是推进体育活动开展，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农村地区经济相对落后于城市，教育资金相对紧张，一些有限的体育经费还要用作它用，以维持整个学校的开支。体育设施方面的投入赶不上城市学校，体育器材短缺现象仍旧严重，而不少农村学校仍然是“一只哨子两个球”的体育课；由于应试教育的压力，体育课时常被挤、被占；一些教学内容，由于怕出事故，教

5、师不想上也不敢上；球类课由于没有足够的球和场地，根本无法开展正常的课堂教学，大部分体育课都以上田径和玩为主。　　　4.学校大环境的问题。学校要给教师搭建一个学习平台。有的学校因为经费的紧张，在某种程度上限制了体育教师外出培训与学习，有关专家也很少来校指导工作，使教师失去学习机会，不能及时引进优质学习资源，体育学习仅靠一份专业刊物是远远不够的。在全国课程改革如火如荼的背景下，大部分体育教师的地位还没有真正提高，还不能与其他学科的教师一样同工同酬，有的甚至还相差太大，这是影响体育教师的工作积极性的不利因素。　　二是农村体育教师专业素质与新课程的要求之间落差比较大：　　教师是决定

6、课程改革成败的关键。基础教育课程改革对教师的观念、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。但目前农村体育教师专业素质普遍不高，很难达到新课改对教师素质的要求。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionp

7、rocedure,topreventthePartymember　　1.教师的个人素质包括：思想认识、工作态度和学习行为三个方面。教师对再学习缺乏正确的认识。社会的发展、科技的进步、知识的更新要求体育教师具备的不只是技能、技术的操作能力，还要有紧跟教育发展趋势，及时更新体育理念，认真学习研究的本领。新课程理念告诉我们，要培养学生的自主、合作、探究学习和创新精神，我们的体育教师就必须懂得学习、懂得合作（向前人学习、向同行学习）才能在教学实践中落实新课程理念。　　2.专业知识欠缺。存在大量的兼课教师和非体育专业的兼职教