《最后一课》导学案1.doc

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1、大庄中学八年级语文导学案编制夏一倩审核审批许一波课题7最后一课使用时间编号1班级姓名组别等级学习目标1、.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、学习环境描写的作用。3..感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。学习重点心理描写对人物思想感情的作用。学习难点心理描写对人物思想感情的作用。学案导案一【依案自学自主探究】（熟读熟记、读书自学、查阅资料、完成练习，标注疑难）【小说文体简介】1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中

2、心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素：人物、情节和环境。【课文背景】1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

3、交流展示（预习作业）：1.查字典给加粗字注音，或根据拼音写出汉字。（掌握词语的读音、解释）踱（）督学（）郝叟（）（）摊(）懊悔（）()一导入新课作者简介：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材.《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。chéngfá（）（）钥匙（）（）磨损（）qídăo()()哽（）宛转（）（）2阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。第一部分，从“”到“”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻

4、和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的和弗郎士的，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“”到“”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的。第三部分，从“”到小说结尾。写。二【集中问题进行点评】（根据导学案批阅情况，集中所有问题，教师进行点评）三【分组合作讨论释疑】（组内讨论交流、解它组疑难、形成展示材料）1通读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？2小弗郎士在小说中起到了什么作用?三【学生展示总结归纳】（代表展示解答它组疑难，学生点评或拓展）五.【当堂检测课

5、堂小结】（教师提新知，进行归纳，依教学目标分层次选择检测，即“必做题”，“选做题”，“挑战题”）总结主题《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿二整体感知三互动探究四课堂小结